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如何有效進行中小學英語閱讀教學--基於案例庫的中小學英語閱讀教學(中小學英語教師專業發展系列教材)

  • 作者：編者:吳喜艷|責編:李晶晶|總主編:陶濤//蔡蕾
  • 出版社：武漢大學
  • ISBN：9787307237155
  • 出版日期：2025/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：213
人民幣：RMB 69 元      售價：元
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內容大鋼
    本書為「中小學英語教師專業發展系列教材」之一，依據新課標對英語閱讀教學的要求而寫，旨在彌補傳統閱讀教學不能滿足英語新課標的短板，滿足新時代對英語人才的需求。全書分為三大部分，共六個章節。第一部分是理論篇，介紹英語閱讀教學中的重要概念，如互動、輸出、圖式、語篇、核心素養、大觀念、思辨能力、閱讀策略等，並闡釋英語閱讀教學相關理論模式，即認知模式、互動模式、功能模式和系統模式。第二部分是實踐篇，包括三個學段的英語教學案例及評析，每個學段的教學案例都設定一個特色主題。第三部分是反思篇，從吃透教材、深度教學、師生互動、適時測評、作業創新設計以及核心素養落地等六個方面對英語閱讀教學的有效性進行總結。
作者介紹
編者:吳喜艷|責編:李晶晶|總主編:陶濤//蔡蕾
    吳喜艷，女，湖北大學外國語學院副教授，碩士生導師，主要從事外語教育、應用語言學研究。曾參與多項科研教研項目，其中包括國家社會科學基金項目、中國外語教育基金項目，主持湖北省教育廳項目3項、校級項目5項、橫向項目1項。先後在《現代外語》《外語電化教學》《山東外語教學》《《外語教學》《外國語文》等期刊上發表學術論文30多篇，主編和參編教材、合著學術專著共6部。
目錄
第一部分 理論篇  
  第一章  英語閱讀教學相關重要概念
    第一節  輸入
    第二節  互動
    第三節  輸出
    第四節  圖式
    第五節  語篇
    第六節  大觀念
    第七節  核心素養
    第八節  主題意義
    第九節  活動觀
    第十節  思辨能力
    第十一節  學科育人
    第十二節  深度學習
    第十三節  交際能力
    第十四節  跨文化交際能力
    第十五節  閱讀策略
    第十六節  教、學、評一體化
  第二章  英語閱讀教學相關理論模式
    第一節  英語閱讀教學認知模式
    第二節  英語閱讀教學功能模式
    第三節  英語閱讀教學輸入與互動模式
    第四節  英語閱讀教學動態系統理論模式
第二部分 實踐篇
  第三章  小學英語閱讀教學案例評析
    第一節  輸入假說指導下的小學英語閱讀教學
     ——以Richard Scarry的經典繪本I Am a Bunny為例
    第二節  互動理論指導下的小學英語閱讀教學
     ——以Join In三年級上冊第三單元Colors為例
    第三節  基於英語學習活動觀的小學英語閱讀教學
     ——以Join In五年級上冊第二單元Mascots為例
    第四節  核心素養視域下的小學英語閱讀教學
     ——以Join In六年級上冊第三單元Festivals為例
  第四章  初中英語閱讀教學案例評析
    第一節  圖式理論指導下的初中英語閱讀教學
     ——以2012年人教版《英語》七年級上冊第四單元Where's My Schoolbag?為例
    第二節  基於支架理論的初中英語閱讀教學
     ——以2013年人教版《英語》八年級上冊第十單元If You Go to the Party, You Will Have a Great Time為例
    第三節  基於主題意義探究的初中英語閱讀教學
     ——以2013年人教版《英語》九年級全一冊第四單元I Used to Be Afraid of the Dark為例
    第四節  基於英語學習活動觀的初中英語閱讀教學
     ——以2013年人教版《英語》九年級全一冊第八單元Strange Happenings in My Town為例
    第五節  基於大觀念的初中英語閱讀教學
     ——以2013年人教版《英語》九年級全一冊第四單元From Shy Girl to Pop Star為例
    第六節  基於教、學、評一體化的初中英語閱讀教學
     ——以2013年人教版《英語》九年級全一冊第四單元From Shy Girl to Pop Star為例
  第五章  高中英語閱讀教學案例評析
    第一節  指向學科育人價值的高中英語閱讀教學
     ——以2019年人教版高中《英語》（必修第一冊）第三單元Sports and Fitness為例
    第二節  以語言能力促進學生思維品質發展的高中英語閱讀教學

     ——以2019年人教版高中《英語》（必修第二冊）第三單元The Internet為例
    第三節  基於圖式理論的高中英語閱讀教學
     ——以2019年人教版高中《英語》（必修第一冊）第二單元Travelling Around為例
    第四節  核心素養下指向深度學習的高中英語閱讀教學
     ——以2019年人教版高中《英語》（選擇性必修第二冊）第三單元Food and Culture為例
第三部分 反思篇
  第六章  英語閱讀教學的有效性
    第一節  吃透教材
    第二節  深度教學
    第三節  師生互動
    第四節  適時測評
    第五節  作業創新設計
    第六節  核心素養落地
參考文獻

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