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21世紀在線學習(探究社區理論與實證研究)/寧夏大學西部一流教育學科系列叢書

  • 作者：白雪梅|責編:趙麗|總主編:王安全
  • 出版社：中國社科
  • ISBN：9787522748177
  • 出版日期：2025/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：353
人民幣：RMB 128 元      售價：元
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內容大鋼
    本書系統介紹了CoI框架的理論知識，通過六項實證研究驗證了其在MOOC中的適用性及不同群體對三大臨場感的感知差異，並且借助學習分析技術，揭示了在線協作學習中認知臨場感過程模式，為在線學習發展提供重要參考。
作者介紹
白雪梅|責編:趙麗|總主編:王安全
    白雪梅，博士，寧夏大學教師教育學院准聘副教授，入選寧夏哲學社會科學和文化藝術青年托舉人才；發表中英文學術論文20余篇；主持省部級課題2項，參與國家、省部級課題8項。
目錄
第一章  CoI理論框架起源與發展
  第一節  前言
  第二節  CoI框架的誕生
  第三節  CoI框架概述與解析
  第四節  CoI框架的影響、深化與爭議
  第五節  CoI評估工具的發展軌跡
  第六節  CoI框架三要素的相互依存與影響
  第七節  CoI的建立與維持：促進策略
  第八節  CoI與學習相關變數之間的關係
第二章  社會臨場感：在線學習情感與社交的紐帶
  第一節  社會臨場感發展及分類維度
  第二節  社會臨場感測量與研究方法
  第三節  社會臨場感影響因素
  第四節  MOOC中的社會臨場感
  第五節  虛擬環境中的社會臨場感
  第六節  社會臨場感促進策略
第三章  教學臨場感：在線學習引導與促進的樞紐
  第一節  教學臨場感與其他因素的關係
  第二節  教學臨場感與在線學習成效的多維度影響
  第三節  教學臨場感建立與維持策略
  第四節  教學臨場感的測量
第四章  認知臨場感：衡量在線學習質量的重要基石
  第一節  認知臨場感概念與構成要素
  第二節  認知臨場感與批判性思維的內在聯繫
  第三節  認知臨場感發展與評估
  第四節  認知臨場感與學習環境的關係
  第五節  認知臨場感影響因素
第五章  MOOC中的CoI實證研究
  第一節  MOOC中探究社區模型驗證和結構效度研究
  第二節  基於MOOC的混合學習中探究社區群體差異研究
第六章  學習分析技術支持的在線學習中認知臨場感過程模式挖掘實證研究
  第一節  在線學習中認知臨場感過程模式挖掘研究：基於滯後序列分析法
  第二節  在線學習中認知臨場感發展特徵、差異及軌跡研究：基於認知網路分析法
第七章  學習分析技術支持的在線學習中認知臨場感提升策略實證研究
  第一節  在線學習中認知臨場感提升策略研究：同伴促進的成效
  第二節  在線學習中同伴教學臨場感何以促進認知臨場感的發展？
第八章  總結與展望
  第一節  研究總結
  第二節  研究展望

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