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四有課堂(雙新背景下的實踐探索)

  • 作者：編者:史炯華|責編:路曉
  • 出版社：上海社科院
  • ISBN：9787552047356
  • 出版日期：2025/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：234
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    本書圍繞「立德樹人」的根本任務，尤其是著眼于「建設高質量建設教育體系，強化學校教育主陣地，促進學生全面發展和健康成長」等具體內容。北蔡中學提出了以「核心素養」為導向，構建「有的、有序、有趣、有效」的「四有課堂」教學，來實現教與學的認同感，推動學生可持續的發展。學校以「基於『四有課堂』的教師課堂教學評價素養的實踐研究」項目為引領，全校各教研組結合「四有課堂」的兩年教學實踐，開展教學評價素養的研究，改進教學，形成了一系列的教學案例或教學論文，且在不斷開設主題研討展示課的教學實踐中，繼續完善了「四有課堂」內涵，構建了更為合理具體的、可操作的《上海市北蔡中學「四有」課堂評價表（2.0版）》。
作者介紹
編者:史炯華|責編:路曉
    史炯華，正高級教師，上海市特級教師，浦東新區北蔡學區治理委員會主任，上海市北蔡中學黨支部書記、校長。教育部第47期全國初中骨幹校長高級研修班學員、教育部第20期全國中學優秀黨組織書記校長高級研修班學員，第五期「上海市普教系統名校長名師培養工程」「高峰計劃」團隊主持人。     擔任《篤行——上海市北蔡中學項目化學習實踐探索》《潤心養性，啟智立德——浦東新區北蔡學區以「思政一體化」為導向的實踐探索》主編；出版教學專著《高中音樂教學設計——基於學生學習的思考與實踐》等2本、特色讀本「音樂場館·走進系列」叢書3冊；擔任普通高中教科書、教學參考資料《音樂情境表演》主編，義務教育階段教科書、教師用書《音樂》三年級下冊及八年級上冊主編。主持「生活元素融入學區思政課一體化的探索與實踐研究」「互聯網技術職稱下的中學藝術育德途徑的實踐研究」等12項市、區級課題。     秉承「明德至善，切問近思」的學校辦學理念，提出打造「有靈魂的教育、有品位的校園文化、有作為的課堂實踐、有預見的未來成長」的「四有校園」，努力將學校辦成區域內百姓滿意、學生喜愛的家門口的好學校。
目錄
序言 課堂變革的學區化探索
  基於浦東新區北蔡學區「四有課堂」模式的認知共享
總論 「雙新」背景下的「四有課堂」教學模式的探索與實踐
第一部分 「四有」：點燃教學設計的靈感
  多維教學，開拓思維——核心素養下的「四有課堂」教學實踐與成效
  指向審美創造素養的初中語文「四有課堂」教學策略研究
  新課標視域下「三步法」培育小學生數學眼光的實踐與研究
  切實構建以核心素養為導向的「四有」小學數學課堂
  以「問題串」為主線的「四有課堂」——以「相似三角形」複習為例
  「四有課堂」的模型構建與實踐研究——以「二元一次方程（組）」複習教學為例
  核心素養導向的「四有課堂」在初中英語學科中的實踐和探索
  促進「四有課堂」實現的初中英語作業設計的策略探究與實施——以牛津上海版6BU4單元作業設計為例
  核心素養導向下的初中英語跨學科教學實踐探究
  「雙新」背景下小學道德與法治議題式學習實踐探索——以《我們所了解的環境污染》一課為例
  核心素養導向的「四有課堂」的實踐探索——以初中體育課堂運動技能發展與體能訓練的平衡研究為例
  學科融合背景下小學美術課堂教學創新研究
第二部分 「四有」：課堂教學實踐帶來的啟迪
  小學語文高年級「四有課堂」教學的探究——以五年級上冊《獵人海力布》教學為例
  基於「四有課堂」教學模式優化學生過程性學習體驗——以語文二年級下冊《沙灘上的童話》為例
  構建跨學科下的「四有課堂」——以語文三年級下冊《肥皂泡》為例
  核心素養導向下的「四有課堂」的實踐探索——以語文二年級下冊大單元教學為例
  課堂小插曲也能奏出華美樂章——情感教學助力「四有課堂」
  讓學生經歷統計的全過程，形成數據意識——以五年級「統計」單元項目式學習為例
  落實小學數學「四有課堂」的策略探究
  「四有課堂」支撐下的小學數學創新思維訓練課程的實踐
  新課標和新教材背景下初中英語「四有課堂」的構建與實踐
  體育學科核心素養下「四有課堂」的實踐探索——以「初中肥胖學生體能練習」為例
第三部分 「四有」：探索「評價促進發展」的好機會
  基於「四有課堂」的教師評價素養的實踐研究
  基於「四有課堂」的教學評價素養實踐研究——以《光的色散》為例
  道德與法治課堂中基於「四有課堂」理念的教師評價素養的實踐研究——以「做情緒情感的主人」為例
  基於「四有課堂」的體育教學評價素養實踐研究——以「籃球大單元教學18—（2）：行進間高運球」為例
  基於「四有課堂」的教師課堂教學評價素養的實踐研究——以上海市北蔡中學「四有」體育課堂為例

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