內容大鋼
本書以教育部組織編寫的普通高中教科書（簡稱「部編本」）《語文·必修》（上、下冊）和《語文·選擇性必修》（上、中、下冊）中的作文教學為線索，通過高階思維的「三層次」（理解信息、概括洞察、發現應用）與「五維度」（相關性、豐富性、關聯性、嚴謹與專註性、遷移與遞歸性）訓練，運用「高階思維」圖形組織器，以提高高中作文教學指導的針對性和有效性。本書共分為四編，分別為教學設計、實踐案例、研究論文和詩詞雅韻。
本書適合高中語文教師作文教學參考使用，亦可作為高中生寫作學習參考用書。
作者介紹
編者:李支舜|責編:糜玲
李支舜，上海市特級教師，華東師範大學一附中副校長，「李支舜語文名師培養基地」主持人，華東師範大學碩士研究生導師，中國閱讀鑒賞研究會理事；曾獲「曾憲梓教育基金獎「、「全國優秀語文教師」稱號。
從事高中語文教學與研究40多年，踐行」學文先做人，教書以鑄魂」的教育理念，倡導「博讀、精思、巧練」的學習方式，主持「中學語文活動藝術」實驗課題，形成富有個性的「語文問題式」教學風格。在《文匯報》《中學語文教學》等報刊發表文章300多篇；所著《高中語文必修古詩文詳註通譯》，被譽為「中學生的《古文觀止》」，教育部已列入全國中小學閱讀推薦書目；《高考文言文訓練與應考指導》《高考古詩詞鑒賞與應考指導》《高中作文技法與應考指導》「三導」書，面世多年．頗受歡迎；《高中古詩文完全手冊》《高中古詩文譯註與拓展》（1—3）也是中學師生的案頭必備。
目錄
第一編 教學設計
一層層打開 一步步看見——「層進式思辨寫作」教學設計
上海財經大學附屬北郊高級中學 劉姝睿
學習駁論方法 拓展思維層次——「學寫駁論」教學設計
上海音樂學院虹口區北虹高級中學 陳凱
勇於追問 深化思考——「推進論證層次」教學設計
上海市繼光高級中學 邱曉燕
專註強化審題 反思錘煉品質——「鍛煉嚴謹性思維」教學設計
華東師範大學第一附屬中學 羅莉
串珠成鏈 深處呈美——「寫作小說人物賞析文」教學設計
復旦大學附屬復興中學 袁立薇
撥雲見日 返本還原——「構建象喻類材料作文對話起點」教學設計
上海市魯迅中學 錢煒臨
運用高階思維 建立概念關聯——「議論文寫作概念分析」教學設計
上海外國語大學附屬外國語學校 錢晨
以圖為翼 思有靈犀點點通——「議論文寫作中提升思辨能力」教學設計
上海財經大學附屬北郊高級中學 董韻
步步為營 緣事而發——「寓言類材料作文審題」教學設計
復旦大學附屬復興中學 褚憶欽
悟從疑得 樂自苦生——審題中「如何抓住關鍵概念」教學設計
同濟大學附屬澄衷中學 瞿晨穎
第二編 實踐案例
此中有深意——提高關聯性思維在審題立意中的實踐
上海財經大學附屬北郊高級中學 劉姝睿
引得源頭活水來——「怎樣寫作小小說」教學案例
上海音樂學院虹口區北虹高級中學 陳凱
論道如撥雲見日——「如何闡述自己的觀點」教學案例
上海市繼光高級中學 邱曉燕
文章合為時而著——「怎樣學會針對性思辨」實踐案例
華東師範大學第一附屬中學 羅莉
思理為楫向深行——「讓作文更有深度」作文升格實踐案例
復旦大學附屬復興中學 袁立薇
見仁見智縱橫談——「如何撰寫歷史人物短評」教學案例
上海市魯迅中學 錢煒臨
學情優化 思維導向——怎樣推進「二元概念性理解」教學案例
上海外國語大學附屬外國語學校 錢晨
以問促思意更深——「怎樣推進議論層次」教學案例
上海財經大學附屬北郊高級中學 董韻
雲日相輝映 空水共澄鮮——「舉例能否支撐觀點」教學案例
同濟大學附屬澄衷中學 瞿晨穎
第三編 研究文論
站得高就能看得遠嗎——高階思維在高中論述文寫作中的實踐和反思
上海財經大學附屬北郊高級中學 劉姝睿
運用高階思維 深化理性思考
上海音樂學院虹口區北虹高級中學 陳凱
搭建「追問」支架 提升學生思維品質
上海市繼光高級中學 邱曉燕
面對「失敗」習作 提升思維能力
上海市繼光高級中學 邱曉燕
建構清晰邏輯鏈 提升高階思維能力
華東師範大學第二附屬中學（寶山校區） 施雯
引入「虛擬論敵」 深化理性思考——探尋議論文寫作教學的蹊徑
華東師範大學第二附屬中學（寶山校區） 施雯
從準確表達到深度呈現——淺談議論文論據的精準性與思維深度
復旦大學附屬復興中學 袁立薇
基於高階思維的歷史人物短評寫作策略
上海市魯迅中學 錢煒臨
批判性思維在歷史散文教學中的實踐研究
上海市魯迅中學 錢煒臨
借助構建論證思路 提升高階思維能力
上海財經大學附屬北郊高級中學 董韻
批判性思維在高中作文教學中的實踐研究——以「技術是否中立」作文指導為例
復旦大學附屬復興中學 褚憶欽
第四編 詩詞雅韻
李支舜語文學科培訓基地作品
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