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小學語文幼小銜接的25個觀察現場

作者：周雅芳|責編:方舟
出版社：上海三聯
ISBN：9787542689054

出版日期：2025/05/01
裝幀：平裝
頁數：301

人民幣：RMB 88 元售價：元

內容大鋼

本書聚焦幼小銜接關鍵期，以理論與實踐結合的方式探索小學語文教學的創新路徑。在國內外研究背景、區域現狀調研的基礎上梳理幼小教學目標差異，並通過25個鮮活課堂觀察案例，生動呈現兒童學科成長軌跡。書中既有PCK領域的前沿理論思辨，更以真實教育敘事還原課堂場景，為教師提供可操作的教學支架，助力兒童在語文學習中實現思維躍遷與習慣養成，是幼小銜接階段教師、家長及研究者的實用指南。

作者介紹

周雅芳|責編:方舟
周雅芳，高級教師，嘉定區教育學院小學教研室主任，小學語文教研員，嘉定區歷任學科帶頭人，雙名工作室主持人。從教三十余年，長期從事教育教學研究與管理工作，發表論文四十余篇。曾獲上海市園丁獎。

序
第一部分：啟於思
  第一章研究背景、意義與價值
    一、研究背景
    二、研究意義
    三、研究價值
  第二章國內外研究文獻綜述
    一、幼小銜接語文課程與教學的理論基礎
    二、國內研究綜述
    三、國外研究綜述
    四、研究現狀分析
  第三章區域小學語文幼小銜接現狀調研
    一、學生卷調研報告
    二、家長卷調研報告
  第四章區域小學語文幼小銜接研究的行動思考
    一、基於PCK領域對小學語文幼小銜接教學知識的再思考
    二、幼小銜接視域下的小學語文課堂觀察方式的審視與選擇
第二部分：立於據
  第五章識字與寫字：從「識字」到「寫字」的緩坡過渡
    一、識字
    二、拼音
    三、寫字
  第六章閱讀與鑒賞：從「親子閱讀」到「獨立閱讀」的緩坡過渡
    一、和大人一起讀
    二、繪本閱讀
    三、朗讀
  第七章表達與交流：從「敢說」到「會寫」的緩坡過渡
    一、傾聽
    二、講故事
    三、口語交際
    四、看圖寫話
  第八章梳理與探究：從「觀察」到「思考」的過渡
    一、讀圖
    二、非連續性文本閱讀
第三部分：行於實
  第九章兒童如何進入「漢字王國」
    案例一愛「動嘴」的小彭
    案例二拼音舞台上的別樣「演出」記
    案例三士別三日當刮目相看
    案例四課堂中的「化學反應」：一個男孩在「發光」
  第十章兒童如何獲得讀書的「魔法鑰匙」
    案例五一隻「小猴子」的雪地之旅
    案例六藏在《對韻歌》課堂中的密碼
    案例七葡萄溝之旅的一波三折
    案例八一個「不完美」男孩的成長
    案例九一個「小透明」是怎麼從主動朗讀走向被動朗讀的
  第十一章兒童如何從「小喇叭」成為「小作家」
    案例十從邊緣到中心
    案例十一堅持到底，誰會「勝利」？
    案例十二從「糟糕透了」到「精彩極了」

  第十二章兒童如何在語言學習中獲得思考密碼
    案例十三「不一樣」里探真知
    案例十四揭開沉默冰山之謎
    案例十五打開學生思維的「黑匣子」
  第十三章兒童行為習慣如何在語文課中的「破」與「立」
    案例十六聽，小M在課堂「破土」的聲音
    案例十七別讓好習慣在虛假學習中溜走了
    案例十八小樹苗長高高的秘訣
    案例十九一個「小哪吒」是怎樣上語文課的
    案例二十聚焦課堂「小溜號」
    案例二十一從「遊離」到「蛻變」
    案例二十二語文課上遇「悟空」
    案例二十三語文課中的「手腦並用」
    案例二十四語文課上的「隱形人」
    案例二十五我能成為更優秀的孩子
後記

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