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主動學習視閾下的英語閱讀教學--活動參與/促進主動學習的英語閱讀課堂教學改進行動叢書

  • 作者：徐鈺//洪燕茹//樓優奇//丁亞紅//琚玲玲|責編:陶杭|總主編:葛炳芳
  • 出版社：浙江大學
  • ISBN：9787308262408
  • 出版日期：2025/06/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：120
人民幣：RMB 28 元      售價：元
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內容大鋼
    本書共分五章。第一章「研究背景」主要介紹了「主動學習」和「活動參與」的定義、兩者的關係以及相關的研究成果。第二章「高中英語閱讀課堂中的活動參與」主要結合課例分析了閱讀教學中教師在設計和實施活動方面存在的問題，以及對學生參與活動的影響。第三章「促進學生主動參與高中英語閱讀課堂活動的路徑」從活動設計和活動實施兩個層面創建了促進學生主動參與活動的路徑模型，介紹了相關的理論基礎，並通過豐富的課堂教學實踐片段加以闡釋。第四章「促進學生主動參與活動的行動改進」則用一個完整的課例展示了促進學生主動參與閱讀課堂活動的路徑實施過程，體現了我們對研究主題的理解和實踐。第五章「研究思考」總結了我們在研究過程中的收穫和尚存的困惑等。
作者介紹
徐鈺//洪燕茹//樓優奇//丁亞紅//琚玲玲|責編:陶杭|總主編:葛炳芳
目錄
第一章  研究背景
第二章  高中英語閱讀課堂中的活動參與
  一、高中英語閱讀課堂活動存在的問題
    （一）活動設計脫離學情，參與積極性低
    （二）活動預設過多，參與體驗感弱
    （三）活動形式單一，參與廣泛度低
    （四）活動主線模糊，參與有效性低
  二、反思與對策
第三章  促進學生主動參與高中英語閱讀課堂活動的路徑
  一、促進學生主動參與活動的路徑模型
  二、促進學生主動參與活動的課堂教學實踐
    （一）活動設計
    （二）活動實施
  三、促進學生主動參與課堂的需求層次的達成
    （一）安全需求
    （二）尊重需求
    （三）歸屬需求
    （四）價值需求
第四章  促進學生主動參與活動的行動改進
  一、課例背景
  二、初次實踐
    （一）教學目標設定
    （二）教學活動呈現
  三、課例反思
    （一）活動參與的廣泛性
    （二）活動參與的層次性
    （三）活動參與的有效性
  四、實踐改進
    （一）教學目標重設
    （二）教學活動改進與說明
  五、結論與共識
    （一）活動設計的有效性
    （二）課堂環境的支持性
第五章  研究思考
  一、體驗與收穫
    （一）教師更加關注活動與學生之間的關聯度
    （二）教師更加關注活動內容及形式的自主性
    （三）教師更加關注活動實施過程中的安全感
  二、過程與感悟
  三、後續研究啟示
參考文獻

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