幫助中心 | 我的帳號 | 關於我們
進階搜尋
car

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

教科書傳播學(精)/中國教科書理論研究叢書

  • 作者：段發明|責編:林藺//尚宇|總主編:石鷗
  • 出版社：廣東教育
  • ISBN：9787554870648
  • 出版日期：2024/12/01
  • 裝幀：精裝
  • 頁數：195
人民幣：RMB 88 元      售價：元
放入購物車
加入收藏夾
內容大鋼
    教科書作為教學媒介表現出傳播的特性，具備傳播的5要素：誰說的——傳播主體（編者）；說什麼——傳播內容（課文）；給誰說——傳播受體（學生）；說得怎樣——傳播效果（教科書評價）；用什麼說——傳播媒介（教科書媒體）。教科書傳播即可能是單向的傳播—傳遞，也可能是雙向的傳播—互動。本書以傳播學作為理論基礎，研究教科書傳播主體、傳播過程和傳播媒介等，特別是教科書所發揮的不同於其他媒介的獨特的傳播功能。
作者介紹
段發明|責編:林藺//尚宇|總主編:石鷗
目錄
第一章  教科書的傳播性
  第一節  教科書的傳播性及特徵
    一、教科書傳播是一種特殊的人類傳播活動
    二、教科書傳播屬於教育傳播活動
    三、教科書傳播就是課程內容的傳播
  第二節  教科書的教學性和傳播性
    一、教學性即是傳播性
    二、教學性與傳播模式
  第三節  教育性與傳播勸服
    一、教學的教育性與教科書的教育性
    二、教科書的思想政治教育功能與勸服
    三、基於勸服理論的教科書傳播
  第四節  教科書的培養特性
    一、教科書的培養理論
    二、教科書的培養特點
第二章  教科書的把關人
  第一節  教科書把關人的內涵及特徵
    一、什麼是教科書把關人
    二、教科書把關人的特徵
  第二節  教科書的把關機制
    一、國家把關人確定「誰的知識最有價值」
    二、編寫者把關人判斷「什麼知識與誰的知識最有價值」
    三、教師把關人界定「什麼知識最有教學價值」
    四、社會公眾把關人監督「什麼知識與誰的知識符合民意」
  第三節  教科書把關人的合作
    一、促進把關人之間的有效交流
    二、教科書把關要兼顧各方利益
    三、明確把關的職責並樹立全局意識
第三章  教科書傳播的受眾
  第一節  作為受眾的學生
    一、學生群體的整體特徵
    二、學生個體的差異特性
  第二節  學生受眾的兩種類型
    一、被動的受眾
    二、主動的受眾
  第三節  學生受眾的三種反應
    一、學生的心理反應
    二、學生的行為反應
    三、學生的心理能
  第四節  學生受眾的制約性
    一、學生的社會關係
    二、學生的個體差異
    三、傳播的反饋機制
第四章  教科書傳播內容的符號化
  第一節  教科書的線性傳播
    一、教科書的冗余與熵問題
    二、教科書的上下文與慣例
  第二節  教科書傳播的符號結構模式
    一、教科書傳播內容的能指與所指
    二、教科書傳播內容的組織

    三、教科書中符號的意指過程
    四、教科書的符號三元互動模式
  第三節  教科書的符號、文本與符碼
    一、教科書的符號組成
……
第五章  教科書媒介
第六章  教科書的傳播話語
第七章  教科書的輿論傳播
附錄  文獻綜述

  • 商品搜索：
  • | 高級搜索
首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司 臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032