幫助中心 | 我的帳號 | 關於我們
進階搜尋
car

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

教科書心理學(精)/中國教科書理論研究叢書

  • 作者：石娟|責編:梁嵐//王澤冰//朱麗芳|總主編:石鷗
  • 出版社：廣東教育
  • ISBN：9787554870662
  • 出版日期：2024/12/01
  • 裝幀：精裝
  • 頁數：333
人民幣：RMB 98 元      售價：元
放入購物車
加入收藏夾
內容大鋼
    本書是「中國教科書理論研究叢書（第二輯）」的其中一冊。本書探討教科書編寫過程中的心理學理論和研究成果的滲透及運用。本書通過對教科書心理學的內涵、意義與學科性質的研究，闡述教科書心理學研究的意義和必要性；明確教科書心理學的研究價值、對象、原則和方法，並指明教科書心理學與相關學科的關係；進一步分析心理學在教科書編寫體例與插圖、教科書先行組織者、認知要素及情感、態度與價值觀等方面的呈現與應用，並研究教科書內容的廣度與難度與學生認知發展水平之間的關係。
作者介紹
石娟|責編:梁嵐//王澤冰//朱麗芳|總主編:石鷗
目錄
導言
  一、心理學的研究為教科書質量提升提供了可能
  二、教科書編寫運用心理學研究的現實
第一章  教科書心理學的內涵、意義與學科性質
  第一節  教科書心理學的內涵
    一、教科書的內涵
    二、教科書心理學的內涵
  第二節  教科書心理學的意義與學科性質
    一、教科書心理學的意義
    二、教科書心理學的學科性質
第二章  教科書心理學的研究價值、對象、原則與方法
  第一節  教科書心理學研究的價值
    一、教科書心理學研究促進教科書建設的科學化
    二、教科書心理學研究促進學生健康成長
    三、教科書心理學研究促進學校文化氛圍和諧
  第二節  教科書心理學的研究對象與內容
    一、教科書心理學的研究對象
    二、教科書心理學的研究內容
  第三節  教科書心理學研究的基本原則與方法
    一、教科書心理學研究的基本原則
    二、教科書心理學研究的方法
  第四節  教科書心理學與相關學科的關係
    一、教科書心理學與鄰近心理學學科的關係
    二、教科書心理學與相關教科書學科的關係
第三章  教科書編寫中的心理學
  第一節  教科書編寫的邏輯
    一、教科書編寫的視角
    二、教科書編寫的邏輯
    三、基於教科書編寫邏輯的主體行動策略
  第二節  教科書編寫與心理學理論
    一、認知學習理論與教科書編寫
    二、建構主義學習理論與教科書編寫
    三、目標分類理論與教科書編寫
  第三節  教科書的編者意圖
    一、教科書編者意圖的內涵
    二、教科書編者意圖對教科書編寫的影響
第四章  教科書編寫體例與插圖中的心理學
  第一節  教科書編寫體例中的心理學
    一、教科書編寫體例的類型
    二、教科書編寫體例的心理學依據
    三、教科書排版中的心理學
  第二節  教科書插圖中的心理學
    一、教科書插圖的心理學價值
    二、教科書插圖的設計原則
    三、教科書插圖的類型
    四、教科書插圖與文本的關係
第五章  教科書中的先行組織者
  第一節  教科書中先行組織者概述
    一、先行組織者的心理學價值
    二、教科書中先行組織者的類型

  第二節  教科書前言與目錄中的心理學
    一、教科書前言的類型
    二、教科書前言的比較分析
    三、教科書目錄的心理學價值
    四、教科書目錄的類型
  第三節  教科書單元導引中的心理學
    一、單元導引的心理學價值
    二、單元導引的類型
    三、單元導引的比較分析
第六章  教科書中的認知要素（上）
  第一節  認知要素概述
    一、感知覺
    二、注意
    三、記憶
    四、思維與想象
  第二節  教科書中的知識類型
    一、教科書中的陳述性知識
    二、教科書中的程序性知識與策略性知識
  第三節  教科書知識類型中的認知要素
    一、教科書知識中的感知覺要素
    二、教科書知識中的記憶要素
    三、教科書知識中的思維要素
    四、教科書認知要素的設計要求
第七章  教科書中的認知要素（下）
  第一節  教科書內容的廣度
    一、教科書內容廣度的概述
    二、教科書內容廣度的實證分析
  第二節  教科書內容的難度
    一、教科書內容難度的概述
    二、教科書內容難度的實證分析
  第三節  教科書內容廣度與難度的編寫要求
    一、編寫者應研究學生認知發展水平與知識難度間的契合度
    二、教科書編寫應關注知識內容的縱橫關聯
    三、教科書編寫應從設計細節上關注內容難度
第八章  教科書中的非認知要素
  第一節  情感、態度與價值觀概述
    一、情感概述
    二、態度概述
    三、價值觀概述
  第二節  教科書中的情感因素
    一、對物之情
    二、對人之情
    三、對己之情
    四、對特殊事物之情
  第三節  教科書中的態度要素
    一、理性求真的態度
    二、崇德向善的態度
    三、頌揚淬美的態度
  第四節  教科書中的價值觀要素分析
    一、關於價值觀體系中的世界觀

    二、關於價值觀體系中的社會觀
    三、關於價值觀體系中的個人觀
結語  指向心理學化教學的教科書使用
  第一節  心理學化教學的內涵
    一、關於心理學化教學的相關研究
    二、心理學化教學的內涵
  第二節  教科書使用視角的心理學化教學
    一、心理學化教學是對教科書使用的靈活表達
    二、心理學化教學應是真善美和諧統一的教學活動
    三、教科書使用主體應養成科學的教材素養
主要參考文獻
後記

  • 商品搜索：
  • | 高級搜索
首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司 臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032