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知行合一(初中跨學科教學的思考與探索)

作者：姚偉國|責編:袁玲
出版社：上海教育
ISBN：9787572031298

出版日期：2025/05/01
裝幀：平裝
頁數：189

人民幣：RMB 58 元售價：元

內容大鋼

本書深入剖析了跨學科教學的多維背景，圍繞28個核心議題，採用問題導向的方式，全面探討了跨學科教學的內涵與實踐。同時，本書通過豐富的案例展示，生動詮釋了跨學科教學的應用與成效。書中不僅記錄了研究團隊對跨學科教學的深刻思考與探索歷程，更前瞻性地展望了跨學科教育從初中地理、生命科學起步，逐步向全學段、全學科拓展的廣闊前景。作為一本實踐導向的參考書，本書為教育工作者提供了寶貴的跨學科教學實施策略與參考案例，旨在助力教育創新與質量提升。

作者介紹

姚偉國|責編:袁玲
姚偉國，上海市地理特級教師、上海市地理學會理事、上海市教育學會地理專業委員會理事、第四期上海市普教系統名校長名師培養工程「攻關計劃」主持人、上海市高中地理新教材編委、上海市中青年教師教學評比評委、上海市首屆名師培養工程重點學員、首批「國培高中地理骨幹班」學員、首批區拔尖人才項目培養人選。長期執教畢業班高中地理，教學成績斐然，具有「生活地理教育」學科思想和「生活地理，理趣施教」的教學風格。著有《生活地理新視角》，先後主持完成「基於移動終端的生活地理碎片化閱讀平台建設研究與實踐」「基於生活地理培養未來公民素養的實踐研究」等四項市級科研項目，創建「吾遙地理」全國優秀地理微信公眾號和基於核心素養和跨學科思維培養的「地上說政」跨學科活動。領銜的「基於生活地理的課程資源的開發與實踐的系列研究」科研成果獲得上海市一等獎，指導學生團隊獲得由上海市市教委與市團委聯合舉辦的首屆未來杯社會實踐活動項目一等獎。

第一章認識跨學科教學
  問題1 如何認識跨學科教學？
  問題2 推進跨學科教學的背景是什麼？
  問題3 推進跨學科教學的目標是什麼？
  問題4 跨學科教學有哪些特徵？
第二章推進跨學科教學
  問題5 跨學科教學屬於教育創新舉措嗎？
  問題6 上海為何首選地理和生命科學跨學科？
  問題7 跨學科教學的實施困境是什麼？
第三章如何備課——以上海地生跨學科教學為例
  問題8 上海中考新政對跨學科教學有哪些啟示？
  問題9 《指南》中提供的案例有何「密碼」？
  問題10 初中師生最初對跨學科教學持有怎樣的態度？
第四章地生跨學科教學帶來的挑戰
  問題11 地生跨學科教學具體包括哪些內容？
  問題12 初中地理和生命科學學科知識的交叉點有哪些？
  問題13 初中地理和生命科學學科的能力要求有交集嗎？
第五章跨學科教學的學校行動
  問題14 初中師生如何看待學校開展的跨學科教學？
  問題15 如何在國家課程中推進跨學科教學？
知行合一：初中跨學科教學的思考與探索
  問題16 如何豐富跨學科學習經歷？
  問題17 地生跨學科教學能否以項目化學習的方式展開？
第六章地生跨學科教學案例研究
  問題18 如何選擇地生跨學科教學案例？
  問題19 如何研製地生跨學科系列案例？
  問題20 如何更好地呈現地生跨學科案例？
第七章地生跨學科教學設計與策略
  問題21 如何設計地生跨學科教學？
  問題22 如何進行跨學科作業與評價設計？
  問題23 地生跨學科教學可以採取哪些策略？
  問題24 跨學科教學設計有哪些主要原則？
第八章生活即教研、科研——跨學科教學研究中的人和事
  問題25 如何開展地生跨學科教研活動？
  問題26 教師團隊如何探索地生跨學科教學？
第九章未來跨學科教學的探索點
  問題27 不同年級學生的心理特點有何不同？
  問題28 跨學科轉型發展有哪些特徵？
附錄
後記

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