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師者微光以致遠--上海市靜安區閘北第三中心小學師資建設的思悟與實踐

作者：尤睿|責編:陳杉杉
出版社：上海教育
ISBN：9787572034787

出版日期：2025/05/01
裝幀：平裝
頁數：193

人民幣：RMB 68 元售價：元

內容大鋼

黨的十八大以來，習近平總書記多次在考察、講話、批示中表達了對切實加強新時代教師隊伍建設的重視和期待。教師隊伍建設，既需要完善的政策理論支持，也需要學校層面校本化的實踐建構。本書著眼于新時代教育強國和教育現代化建設的整體背景，聚焦學校教師隊伍建設存在的問題，以一種整體反思和敘事的方式對閘北三中心小學的教師隊伍建設情況進行了系統總結，既呈現了學校的具體做法，並力圖表達這些實踐背後的邏輯思考，能夠為進一步優化學校教師隊伍建設，總結凝練可輻射的教師隊伍建設經驗提供可能。

作者介紹

尤睿|責編:陳杉杉

引言：師者之微光強國之力量
緒論：校長、教師與學校
  一、校長與學校
    （一）現代學校治理下的校長角色審視
    （二）名校長與名校的特徵分析
    （三）涵養「名校長」與「名校」的行動自覺
  二、校長與教師
    （一）校長是教師的教師
    （二）每位教師都是領導者
    （三）校長是教師專業發展的第一責任人
  三、教師與學校
    （一）教師是學校發展的重要力量
    （二）學校是教師專業成長的基本場域
    （三）「名師」與「名校」的相互成就
第一章理想信念：好教師的根本
  一、「理想信念」是「好教師」的首要標準
    （一）整體把握「四有好老師」的要求
    （二）領會理想信念對「好教師」的獨特價值
    （三）在踐行教育家精神中堅定理想信念
  二、理想信念的校本表達
    （一）教師理想信念與辦學理念的關係
    （二）三中心小學辦學理念的凝練
    （三）辦學理念與學校的教育主張
  三、將辦學理念融入教學主張
    （一）教學主張的整體性建構
    （二）教學主張的學科性轉化
    （三）教學主張的個體性塑造
第二章師德提升：學校強師的關鍵
  一、師德建設的內涵與價值
    （一）師德建設的內涵
    （二）師德建設的價值
  二、師德建設的基礎與依據
    （一）理論層面的基礎與依據
    （二）政策層面的基礎與依據
    （三）實踐層面的基礎與依據
  三、師德建設的路徑與方法
    （一）把握師德師風建設的總體要求
    （二）涵養師德師風建設的行動自覺
    （三）建構師德師風建設的實踐體系
第三章發展師能：教師本領的修煉
  一、師德師能師識的關係釐定
    （一）師德是靈魂
    （二）師能是本領
    （三）師識是條件
  二、教師專業能力的結構體系
    （一）德的維度：培養教師的育德能力
    （二）技的維度：培養教師的教學能力
    （三）藝的維度：培養教師的研究能力
  三、促進師能提升的學校舉措
    （一）設計分層分類的培養體系

    （二）設計類型多樣的發展路徑
    （三）開展聚焦能力的校本教研
    （四）開展結合實踐的專題研究
第四章綻放生命：強師的價值旨歸
  一、制度建設：教師生命綻放的外部保障
    （一）教師評聘制度及舉例
    （二）教師工作制度及舉例
    （三）教師培養制度及舉例
    （四）教師評價制度及舉例
  二、反思合作：教師生命綻放的運行載體
    （一）營造溝通合作的教師文化
    （二）建構名師引領的發展體系
    （三）倡導教師自我的反思建構
  三、引領成長：教師生命綻放的實踐指向
    （一）育品：做學生錘煉品格的引路人
    （二）育學：做學生學習知識的引路人
    （三）育行：做學生創新思維的引路人
    （四）育志：做學生奉獻祖國的引路人
結語
參考文獻

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