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從心理解學生(中學生心理評估與干預策略)

作者：編者:金穎//曾盼盼|責編:王丹丹
出版社：華東師大
ISBN：9787576056549

出版日期：2025/06/01
裝幀：平裝
頁數：371

人民幣：RMB 88 元售價：元

內容大鋼

本書以發展心理學與教育心理學理論為根基，系統構建中學生心理評估與干預的科學框架，為教育工作者提供從理論到實踐的完整解決方案。聚焦青少年成長四大核心維度——自我發展、學習心理、社會交往、情緒管理，逐層解析中學生常見的心理現象，覆蓋從自我認識、學業情緒、同伴衝突到手機成癮等真實教育場景。
本書以「問題導向、案例驅動、工具落地」為編寫原則，既是心理教師、班主任的專業案頭手冊，也可作為學科教師理解學生心理的橋樑讀物。通過科學框架與教育溫情的結合，助力教師成為學生成長路上的「心靈領航者」。

作者介紹

編者:金穎//曾盼盼|責編:王丹丹

第一章  中學生心理評估的基本概念與實施策略
  第一節學校心理評估的基本概念：從「是什麼」到「為什麼」
  第二節學校心理評估的基本模式：如何實施心理評估？
  第三節學校心理評估者的條件：資質、倫理與法律
  第四節學校心理評估結果：如何進行解讀與反饋？
第二章  中學生自我發展的評估與干預
  第一節中學生的自我認識：了解「我是什麼樣的人」
  第二節中學生的自尊：我足夠喜歡自己嗎？
  第三節中學生的自我效能感：我能不能做好？
  第四節中學生的自我控制：如何抵擋「棉花糖」的誘惑？
  第五節中學生的自我同一性：我將何去何從？
第三章  中學生學習心理的評估與干預
  第一節中學生的學習動機：從「不想學」到「想要學」
  第二節中學生的學業情緒：既要「開心學」，也要「學開心」
  第三節中學生的學業投入：看清低效努力
  第四節中學生的學業自我效能感：我真的相信自己能學好嗎？
  第五節中學生認知能力的評估與干預：持續加「buff」，帶著學生邊「築基」邊學習
  第六節中學生的學習策略：從「學會」到「會學」
  第七節常見學習問題的評估與干預：特別的愛給特別的你
第四章  中學生社會交往的評估與干預
  第一節中學生社會交往概述：在斷裂與聯結中織就成長的網
  第二節中學生的溝通能力：有效地接收與表達
  第三節同伴衝突解決能力：實現從衝突到互助的轉變
  第四節中學生的共情能力：勝過千言萬語的社交密碼
  第五節中學生社會交往中的感恩：提升社交溫度的積極情緒
  第六節中學生社會交往中的人際安全感：鑄就心理的安全堡壘
  第七節中學生社會交往中的消極情緒：社交焦慮者的糾結與煩惱
  第八節中學生社會交往行為：增強凝聚，拒絕欺凌
第五章  中學生情緒的評估與干預
  第一節中學生情緒發展概述：成長中的情感軌跡
  第二節中學生的情緒能力：識別、表達與調節
  第三節中學生的焦慮：從「過度」到「適度」
  第四節中學生的抑鬱情緒：「emo」與抑鬱
  第五節中學生的睡眠問題：睡不著和醒不來
  第六節中學生手機成癮：又愛又恨的手機
  第七節中學生的樂觀和幸福感：如何讓學生快樂起來？

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