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教室(物件視角的教育文化研究)

  • 作者：熊和平|責編:梅雪
  • 出版社：浙江大學
  • ISBN：9787308261890
  • 出版日期：2025/05/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：259
人民幣：RMB 88 元      售價：元
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內容大鋼
    《教室（物件視角的教育文化研究）》從物件視角對教室教育文化展開研究。緒論部分介紹文化研究的興起、文化唯物論視野下的教室、研究的物件視角及基本架構。
    各章節圍繞教室中的具體物件進行探討。第一章分析書包的形制與重感，揭示其作為學生身份象徵及教育規訓作用，探討「減重」方案。第二章研究課桌形制中的空間與權力，強調空間的教育意義。第三章剖析學生獎狀及授獎儀式，對榮譽評價進行價值檢思。第四章闡述流動袖章所代表的班級衛生檢查制度，涉及分工協作與衛生習慣再生產。第五章從敘事學角度探究應用題，涵蓋人物關係、受敘者身份變遷等，還探討其教育學之維、數學哲學轉向等。
    本書通過對這些物件的研究，深入挖掘教室中的教育文化內涵。
作者介紹
熊和平|責編:梅雪
    熊和平，寧波大學教師教育學院研究員、博士生導師，寧波大學教育文化研究中心主任。出版《課程與生活》《學生身體與教育真相》等學術專著，在《教育研究》《高等教育研究》《課程·教材·教法》《自然辯證法研究》《浙江社會科學》《中國教育報》等期刊發表論文150余篇。獲全國教育科學研究優秀成果獎1項、浙江省哲學社會科學優秀成果獎2項，主持國家社科基金項目2項。研究方向主要為課程哲學、教育現象學與教育文化研究等，偏好從日常生活中的微觀視角解釋與透視當代教育的核心問題，探尋教育理論創新與實踐改良的可能方向。
目錄
緒 論
  一、文化研究的興起
  二、文化唯物論視野下的教室
  三、教室文化研究的物件視角
  四、基本架構
第一章  書包的形制與重感
  一、書包：學生身份的器物象徵
  二、書包的形制及其教育規訓
  三、書包重感的來源
  四、書包重感的本質
  五、「減重」方案及其立場
  六、作為微觀教育學的書包
第二章  課桌形制中的空間與權力
  一、教室的空間性
  二、教室空間的權力邏輯
  三、課桌對身體活動方式的決定意義
  四、商議性知識及其空間形式
  五、空間即教育
第三章  學生的獎狀及授獎儀式
  一、獎狀：學生榮譽的物件表徵
  二、授獎儀式及榮譽的事件化
  三、榮譽評價的符號功能與戲仿
  四、榮譽符號的價值檢思
第四章  流動的袖章：班級衛生檢查制度
  一、作為衛生檢查制度的袖章
  二、班級衛生檢查的分工與協作
  三、班級衛生檢查的事件化
  四、班級「創衛」中的袖章及衛生習慣再生產
第五章  應用題的敘事學探究
  一、作為公益廣告的應用題
  二、應用題敘事的人物關係
  三、受敘者身份的變遷
  四、應用題的空間敘事
  五、應用題敘事的教育學之維
  六、應用題敘事的數學哲學轉向
  七、應用題敘事的知識爭奪
  八、應用題的創作機制
參考文獻
后 記

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