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基於協同探究的課堂教學改革實踐

  • 作者：編者:楊曉輝|責編:史會美
  • 出版社：中國言實
  • ISBN：9787517149842
  • 出版日期：2025/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：280
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    《基於協同探究的課堂教學改革實踐》是北京市丰台區草橋小學、北京市丰台區丰台第五小學、北京市第十八中學附屬實驗小學、北京市丰台區第八中學四所學校「著眼于全體學生，為全體學生的全面發展而努力」的八年實踐的總結梳理。四所學校以學習共同體的理論為基礎，同時結合了中國的教育目標和各學校的基礎和特色，進行學習共同體的本土化研究與實踐。
    四所學校聚焦課堂教學改革實踐，針對學習共同體課堂建設中的重點難點，從學習環境、同學關係、師生關係、學校教學管理等多方面，通過大量具體生動的解讀和實例，闡述學習共同體的本質，形成容易借鑒的經驗，以期助力每所實驗學校、每位教師在學習共同體的路上走得更穩健，腳步更踏實。
作者介紹
編者:楊曉輝|責編:史會美
目錄
第一章  如何創設安全的環境
  安全的環境保障每一個孩子的學習權利（北京市丰台區草橋小學  楊進偉）
  營造寬鬆的課堂氛圍  給學生足夠的安全感（北京市丰台區丰台第五小學  李郝靜）
  U形座位  等距離的愛（北京市丰台區丰台第五小學  何亞輝）
  多維度創設安全的課堂環境（北京市丰台區第八中學  肖瑞娟）
  蹲下來  全接納（北京市丰台區草橋小學  李銀鳳）
第二章  如何設計挑戰性問題
  挑戰性問題要挑戰什麼（北京市第十八中學  郭秀平）
  挑戰性問題設計的策略（北京市第十八中學附屬實驗小學  王琪）
  創設挑戰性問題的路徑（北京市丰台區第八中學  劉怡琛  張濤）
  如何設計挑戰性課題（北京市丰台區第八中學  李  陽）
  自主設計挑戰性問題  為課堂學習「留白」（北京市丰台區丰台第五小學  曹麗寧）
  緊扣核心問題，培養學生的思辨能力（北京市丰台區丰台第五小學  李萌）
  設計匹配目標的大問題  促學生深度學習（北京市丰台區丰台第五小學  米爍）
  研究核心大問題  促進學生「真」學習（北京市丰台區丰台第五小學  張紅燕）
  例談初中語文挑戰性問題的設計（北京市丰台區第八中學  王琴）
  架設支點  撬動思維（北京市第十八中學  張麗麗）
第三章  如何建立夥伴關係
  構建民主、平等、互學的夥伴關係（北京市第十八中學左安門分校  張濤）
  我這樣構建夥伴互學的關係（北京市丰台區草橋小學  李銀鳳）
  建立夥伴關係要重視同伴的認同（北京市丰台區草橋小學  張艷華）
  ……
第四章  如何建立傾聽關係
第五章  如何建立五互學關係
第六章  教師如何應對學生的生成
第七章  如何建設教師學習共同體
第八章  學校教學管理機制如何保障

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