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西方教育史--現代西歐與新世界(精)

  • 作者：(澳)詹姆斯·鮑溫|責編:丁揚|譯者:梁麗//李麗輝
  • 出版社：高等教育
  • ISBN：9787040631753
  • 出版日期：2025/04/01
  • 裝幀：精裝
  • 頁數：659
人民幣：RMB 149 元      售價：元
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內容大鋼
    本卷系統論述了從19世紀至20世紀70年代歐洲和北美地區的教育演化進程。作者運用豐富的史料，結合實地考察，梳理了這一時期世界格局巨變背景下教育制度變革和教育科學興起的過程，並對未來教育的發展趨勢與使命作出了預測和設想，拓展了對西方教育史的認識和研究。
作者介紹
(澳)詹姆斯·鮑溫|責編:丁揚|譯者:梁麗//李麗輝
目錄
第一章  現代西方教育傳統
  第一節  前序：教育分歧的現代傳統
  第二節  教育作為基督教文明的工具
    中世紀的成就
    16世紀的思想體系
    教育供給：16世紀的模式
  第三節  新教的發展：德國和英國
    德國路德教的倡議
    新教徒在英國的至尊地位
    伊麗莎白時期：教育作為新教化的媒介
    極端新教：英格蘭清教主義
    天主教的抵抗與地下學校
    伊麗莎白一世統治時期教育的發展：逐漸擺脫宗教的控制
  第四節  天主教的回應：哈布斯堡王朝統治時期的教育
    天主教改革和耶穌會
    耶穌會對哈布斯堡王朝統治地區教育的控制
  第五節  天主教分裂：法國教育
    中世紀教育傳統的延續
    挑戰傳統：人文主義的影響
    拉米斯的抨擊
    胡格諾派教育
第二章  17世紀的科學革命
  第一節  挑戰亞里士多德哲學：一種新的宇宙觀
  第二節  知識革新：培根經驗主義
    所羅門宮：實驗學院
  第三節  新的學術機構：研究院和科學協會
    在義大利的起源和發展
    法國研究院的鼎盛時期
    修正傳統：笛卡爾理性主義
    蒙特摩研究院與科學研究院
    英國的學會：格雷沙姆學院和皇家學會
第三章  「學校改革」：烏托邦和17世紀的現實
  第一節  異見之聲：拒絕古典人文主義傳統
    16世紀在法國與義大利出現的異見
    教育犬儒主義和拒絕人文主義
    蒙田的懷疑論
  第二節  尋求穩定：早期烏托邦的幻想
    兩個基督教烏托邦：安德里亞和康帕內拉
  第三節  誇美紐斯的願景：知識烏托邦
    早期（1592-1627年）：信仰與理性
    走向教育理論：所有人類經驗的統一性
    改革的第一步：誇美紐斯的早期教育著作
    《大教學論》：有機連續的教育
    有關泛智教科書分級系列的理念
  第四節  追求烏托邦：哈特利布圈子
  ……
第四章  從宗教改革到啟蒙運動：學校教育的延伸Ⅰ.天主教保守派傳統
第五章  從宗教改革到啟蒙運動：學校教育的延伸Ⅱ.新教的自發行動
第六章  教育與啟蒙運動：理念變革
第七章  變革時代（1762-1830年）：教育新秩序的理論基礎

第八章  變革時代（1762-1830年）：國家制度的開端
第九章  歐洲資本主義時代（1815-1900年）：自由派的改革與保守派的抗拒
第十章  科學與教育：走向新的教育學
第十一章  教育的新時代Ⅰ：歐洲的烏托邦和進步主義運動
第十二章  教育的新時代Ⅱ：美國進步主義
第十三章  國家規劃的興起（1870-1939年）
第十四章  社會主義千年：蘇聯教育（1917-1940年）
第十五章  發展模式：重要趨勢與重大問題（1945年至今）
參考文獻
索引

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