幫助中心 | 我的帳號 | 關於我們
進階搜尋
car

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

未來學習研究藍皮書(2025洞察學習新趨勢走進教育新未來)

  • 作者：編者:楊振峰|責編:孫婷
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576059281
  • 出版日期：2025/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：286
人民幣：RMB 69.8 元      售價：元
放入購物車
加入收藏夾
內容大鋼
    本書內容共分為九章：第一章對未來學習研究的背景進行了介紹，包括未來學習研究的時代背景、構建「學研」體系的時代需求、未來學習研究的範式創新，並對當前世界範圍內風起雲湧的未來學習研究與實踐進展進行了梳理。第二章對未來學習的基本特徵進行了闡述，分析了教育領域中學習者、學習、課堂和學校四個核心要素的本質與未來。第三章至第九章分別是對未來學習研究所涉及的七大領域——未來學習多樣態、未來課堂新結構、未來課程新形態、未來環境新生態、未來評價新模式、未來教師新素養、未來學校新圖景的探討，在回溯進化歷程的基礎上，對發展趨勢進行了展望，並結合國內外的典型案例，對已有的實踐樣態進行了介紹。
作者介紹
編者:楊振峰|責編:孫婷
目錄
第一章  未來學習研究的緣起
  第一節  未來學習研究的時代背景
    一、人工智慧來襲，如何經受顛覆性技術考驗
    二、大變局時代，如何應對全球性挑戰
    三、α 世代崛起，如何培養未來所需人才
    四、傳統式微，如何重塑教育底層邏輯
    五、為搏先機，未來學習研究刻不容緩
  第二節  構建聚焦學習的研究體系
    一、「教研」的歷史貢獻與時代挑戰
    二、「學研」的現實需求與體系構建
    三、「教研·學研」相互促進的未來趨勢
  第三節  創新未來學習的研究範式
    一、超越「未來學」研究：兼顧問題導向與未來指向的研究選題
    二、超越「教的研究」：基於學習科學的未來學習研究
    三、超越「傳統學習研究」：基於計算教育學的研究範式
  第四節  未來學習研究的全球圖景
    一、全球視角
    二、國際行動
    三、中國探索
第二章  未來學習的基本特徵
  第一節  學習的本來與未來
    一、認識學習的本質
    二、未來學習的特徵
  第二節  課堂的本來與未來
    一、理解課堂的本質
    二、未來課堂的特徵
  第三節  學校的本來與未來
    一、追溯學校的本義
    二、未來學校的特徵
  第四節  面向未來的學習者
    一、為什麼：習慣面對不確定
    二、怎麼做：面向未來的基礎素養
    三、未來怎麼樣：走向命運共同體
第三章  未來學習多    
  第一節  學習的進化
    一、本能化學習
    二、書本化學習
    三、信息化學習
    四、智能化學習
  第二節  未來學習的發展趨勢
    一、與天性合作的自然學習
    二、多    的混合學習
  第三節  未來學習的實踐    
    一：基於問題的學習
    二：基於項目的學習
    三：實踐導向的學習
    四：具身學習
    五：遊戲化學習
    六：協作學習
    七：泛在學習

    八：智能時代學習新    
第四章  未來課堂新結構
  第一節  課堂的進化
    一、教學場所化
    二、班級授課制
    三、現代教育課堂
    四、未來超智課堂
  第二節  未來課堂的發展趨勢
    一、突破教室邊界
    二、重建課堂互動
    三、多種活動並存
    四、多    學習共生
    五、跨級混齡課堂
    六、智慧課堂
  第三節  未來課堂的實踐    
    一：同儕課堂
    二：混合課堂
    三：翻轉課堂
    四：彈性課堂
    五：情境增強課堂
    六：沒有教室的課堂
第五章  未來課程新形態
  第一節  課程的進化
    一、萌芽：服務於生產勞動
    二、古代課程：維護階級統治
    三、近現代課程：適應社會發展需求
    四、未來課程：促進人的全面發展
  第二節  未來課程的發展趨勢
    一、課程價值：人人皆才
    二、課程理念：學為中心
    三、課程目標：素養導向
    四、課程類型：跨科融創
    五、課程供給：社會眾籌
    六、課程實施：數智賦能
  第三節  未來課程的實踐    
    一：導航生涯的個性化學程
    二：實踐創造的「STEM+」課程
    三：面向生活的體驗性課程
    四：技術支持的自適應課程
    五：豐富多彩的課程超市
第六章  未來環境新生態
  第一節  學習環境的進化
    一、起源階段：教育場所的固定
    二、形成階段：書院講堂的建造
    三、穩定階段：近代教室的形成
    四、發展階段：教育空間組織化
    五、走向未來：學習環境智能化
  第二節  未來學習環境的發展趨勢
    一、環境以人為本：營建舒適開放的學習空間
    二、學習面向多元：支持多種活動並存的學習空間

    三、加強合作共創：設計積極型學習空間
    四、支持無邊界學習：促進不同空間相互融合
    五、順應組織變革：從單一走向多元的學習空間
    六、技術融入教育：學習空間智能化改造
  第三節  未來學習環境的實踐    
    一：人本化設計的學習空間
    二：沉浸式體驗的學習空間
    三：智能互聯的學習空間
    四：滿足個性獨享的學習空間
    五：跨學科綜合學習空間
第七章  未來評價新模式
  第一節  學習評價的進化
    一、學習評價的起源
    二、第一代評價——測量時期
    三、第二代評價——描述時期
    四、第三代評價——價值判斷時期
    五、第四代評價——意義建構時期
    六、第五代評價——計算時期
  第二節  未來學習評價的發展趨勢
    一、評價目的：從「為了選拔」走向「為了發展」
    二、評價內容：從「學業成績」走向「綜合素質」
    三、評價模型：從「主觀設定」走向「科學建模」
    四、評價方法：從「單一化」走向「多樣化」
    五、評價工具：從「紙筆考」走向「智能化」
    六、評價實施：從「階段性」走向「伴隨式」
  第三節  未來學習評價的實踐    
    一：基於數字畫像的綜合素質評價
    二：基於智適應學習的個性化評價
    三：虛擬模擬環境中的技能測評
    四：常態化伴隨式的身心健康監測
    五：基於人工智慧的學習分析診斷
    六：基於大模型的專項能力測評
第八章  未來教師新素養
  第一節  教師角色的進化
    一、經驗傳遞者：師徒帶教
    二、知識傳播者：班級授課
    三、學習促進者：情智共同體
  第二節  未來教師角色的發展趨勢
    一、學生心靈的守護者
    二、學生學習的支持者
    三、人機協同的促進者
    四、創新人才的培育者
    五、終身學習的踐行者
  第三節  未來教師新素養
    一、心理健康素養
    二、跨學科教學素養
    三、人工智慧素養
    四、終身學習素養
第九章  未來學校新圖景
  第一節  學校的進化

    一、學校1.0時代
    二、學校2.0時代
    三、學校3.0時代
  第二節  未來學校發展趨勢
    一、理念革新：為個性化學習服務
    二、學制突破：從「固定」走向「靈活」
    三、治理升級：數據驅動的智能治理
    四、結構重塑：虛擬與現實融合
    五、文化重建：和諧共生，成己成人
  第三節  未來學校的實踐    
    一：顛覆傳統教學的「新學習」學校
    二：再造校園環境的「新空間」學校
    三：突破時空限制的雲端學校
    四：數智技術賦能的智慧學校
    五：把世界當作教室的旅居型學校
    六：培育專才的貫通制學校
    七：重塑學校教育體系的新型學校
參考文獻
後記

  • 商品搜索：
  • | 高級搜索
首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司 臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032