目錄
第一章 導論
第一節 大學與中小學合作體制機制研究的意義
一、大學與中小學合作問題是教師教育改革中亟須關注的基本問題
二、專業發展學校是大學與中小學合作探索的代表性模式
三、體制機制是推進大學與中小學合作有效落實的框架與載體
第二節 大學與中小學合作體制機制的先前進展
一、關於大學與中小學合作意涵的研究
二、關於大學與中小學合作目的與功能的研究
三、關於大學與中小學合作進程影響因素的研究
四、關於大學與中小學合作類型的研究
五、關於大學與中小學合作策略及經驗的研究
六、關於專業發展學校的研究
七、總結與評價
第三節 大學與中小學合作體制機制研究的基本構想
一、基本概念
二、研究問題
第二章 專業發展學校的興起與推進
第一節 專業發展學校興起的背景與理論基礎
一、興起的背景
二、理論基礎
第二節 專業發展學校的實施進展
一、《全美專業發展學校調查》及其設計
二、專業發展學校機構的全美分佈
三、專業發展學校管理體制
四、專業發展學校資金
五、專業發展學校對NcATE標準的運用
六、專業發展學校項目／活動
七、專業發展學校中的調查探究
八、專業發展學校中的評價
第三節 專業發展學校的功能實現
一、專業發展學校的功能聚焦
二、專業發展學校功能闡釋
三、專業發展學校的功能發揮
第三章 歷史視閾中的專業發展學校合作體制機制
第一節 實驗學校時期的U—S合作
一、實驗學校的產生與發展
二、實驗學校的類型
三、實驗學校的作用與功能
四、實驗學校的合作體制機制
第二節 入門學校時期的U—S合作
一、入門學校的興起與發展
二、入門學校的組織與運行
三、入門學校的衰落
第三節 專業發展學校時期的U—S合作
一、以合作層次為依據
二、以合作目標和內容為依據
三、以合作性質為依據
四、專業發展學校在眾多合作類型中的位置
第四章 政策設計中的專業發展學校合作體制機制
第一節 三個《明日》中的合作體制機制設計
一、霍姆斯小組及其在專業發展學校發展中的作用
二、《明日之教師》中蘊含的體制機制設計思想
三、《明日之學校》中蘊含的合作體制機制設計思想
四、《明日之教育學院》中蘊含的合作體制機制設計思想
第二節 《專業發展學校標準》中的合作體制機制設計
一、NCATE及其《專業發展學校標準》基本架構
二、《專業發展學校標準》及其構成要素
三、《專業發展學校標準》對合作體制機制設計的啟示
第三節 NAPDS九大要素中的合作體制機制設計
一、NAPDS及其九大要素
二、九大要素所體現的合作體制機制設計思想
第五章 實踐運行中的專業發展學校合作體制機制：整體考察
第一節 優秀專業發展學校的選定
一、NAPDS的年度優秀專業發展學校評選
二、相關文獻中的優秀專業發展學校
第二節 專業發展學校實踐中的合作體制
一、合作關係的構建與維繫
二、合作機構、人員與資源
第三節 專業發展學校實踐中的合作機制
一、合作願景
二、合作內容與路徑
第六章 實踐運行中的專業發展學校合作體制機制：個案解析
第一節 馬里蘭州專業發展學校興起與發展中的組織與管理
一、馬里蘭州專業發展學校興起階段的組織與管理
二、馬里蘭州專業發展學校發展進程中的組織與管理
第二節 馬里蘭州專業發展學校分佈與實施
一、馬里蘭州專業發展學校的分佈
二、高等教育機構中專業發展學校數量及職前教師參與情況
三、馬里蘭州專業發展學校發展水平分佈
四、文理學院教員參與專業發展學校的情況
五、馬里蘭州專業發展學校中開展調查研究情況
六、馬里蘭州專業發展學校中的專業發展情況
七、馬里蘭州專業發展學校成本分析情況
八、馬里蘭州專業發展學校實施成效情況
第三節 《馬里蘭州專業發展學校標準》中的合作體制機制設計
一、《馬里蘭州專業發展學校標準》的開發
二、《馬里蘭州專業發展學校標準》的結構與內容
三、《馬里蘭州專業發展學校標準》的合作體制機制設計
第四節 馬里蘭州專業發展學校實踐中的合作體制機制
一、馬里蘭州專業發展學校實踐中的合作體制
二、馬里蘭州專業發展學校實踐中的運行機制
第五節 馬里蘭大學帕克分校專業發展學校的合作體制機制
一、UMCP的專業發展學校概述
二、UMCP的專業發展學校合作體制
三、UMCP的專業發展學校運行機制
第七章 專業發展學校合作體制機制：評價與反思
第一節 專業發展學�
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