目錄
第一章 研究視域
教學現場
一、教學現場的理解
二、教學現場的基本特徵
三、教學現場的預設與生成
教學細節
一、教學細節的理解
二、教學細節的基本特徵
三、教學細節與教學理念
教學現場與教學細節
一、教學現場與教學細節構成一對教學基本範疇
二、教學現場與教學細節具有獨特的研究價值
三、教學現場與教學細節具有豐富的研究空間
第二章 學科育德
教學現場 閱兵數學課，厚植愛國心
細節分析 好生活寫在臉上
教學細節1 在預熱中溝通，激發情感和情緒
教學細節2 數據選擇既體現數學性，又體現育德性
教學細節3 哪裡有數，哪裡就有美
教學細節4 每個差錯都能帶給我們新的收穫
教學細節5 跟您在一起的時間越慢越好
理念提升 學科育德的教學之美
教學理念1 學科育德課首先應是高水平的「學科課」
教學理念2 以高水平的師生互動進入學科育人的境界
教學理念3 以「智慧的愛」創造親密的師生關係
第三章 師生關係
教學現場 天光雲影共徘徊
細節分析 你是我永遠的朋友
教學細節1 師生平等是師生對話的前提
教學細節2 師生平等方可實現教學互動
教學細節3 師生平等才能避免「一言堂」
教學細節4 師生平等體現為對學生的關愛
教學細節5 師生平等落實在對學生的尊重
理念提升 師生平等的理性解讀
教學理念1 觀念更新：師生平等的前提條件
教學理念2 民主互動：師生平等的本質特徵
教學理念3 交往對話：師生平等的實現途徑
第四章 教學互動
教學現場 動物王國開大會
細節分析 讓素養在教與學的互動中生根
教學細節1 愉悅的情境是有效互動的前提
教學細節2 合理的調控是有效互動的保障
教學細節3 教師的主導是有效互動的關鍵
教學細節4 自我發現讓互動精彩生動
教學細節5 角色轉換讓互動自然發生
教學細節6 童話色彩讓互動興趣盎然
教學細節7 生生互動讓互動回歸本真
理念提升 讓素養在教與學的互動中生成
教學理念1 主體與合作：呼喚教學互動
教學理念2 主動與能動：實踐教學互動
教學理念3 善教與樂學：實現教學互動
第五章 兒童對話
教學現場 神話世界里的兒童對話
細節分析 用對話走進神話世界
教學細節1 在思辨中彼此增進理解
教學細節2 在共讀中彼此相互欣賞
教學細節3 在補白中彼此跟進確認
教學細節4 在融通中彼此豐富體驗
教學細節5 在悅納中彼此接力傳承
理念提升 在對話中建構學科知識
教學理念1 在對話中發現兒童，形成兒童立場的學科理念
教學理念2 在對話中發展兒童，建構兒童對話的學科模型
教學理念3 在對話中成為兒童，營造綜合育人的學科文化
第六章 主動探究
教學現場 一堂有思維含量的探究活動課
細節分析 探究什麼和怎樣探究
教學細節1 挑戰性情境內嵌問題，激發學生探究動機
教學細節2 給予探究時空和自由度，讓學生經歷探究過程
教學細節3 提供學習支架，讓學生用適合的方式學習
教學細節4 設計反思單，引導學生開展反思評價
教學細節5 基於探究活動的經歷，引導學生提出新的問題
理念提升 讓主動探究成為學習習慣和學習方式
教學理念1 構建分析維度，仔細「打磨」探究問題
教學理念2 構建引導框架，精細「刻畫」探究歷程
第七章 具身學習
教學現場 身心融合的快樂學習
細節分析 具身學習是指向素養的高效學習
教學細節1 創設交際情境，提高感知力
教學細節2 參與角色表演，提高模仿力
教學細節3 增強身體感知，提高思維力
教學細節4 鼓勵身體表達，提高表現力
理念提升 用具身學習構建育人新樣態
教學理念1 身體參與是具身學習的核心要義
教學理念2 用身體感知和身體經驗促成學生的體驗式學習
第八章 項目式學習
教學現場 怎樣的鞋底花紋更防滑
教學現場1 一場大雪引發的思考：讓每一名學生成為有「問題」的人
教學現場2 鞋底防滑秘密的漸次揭開：讓每一次成長真正發生
教學現場3 做學教合一：從「知道」到「行道」的實踐探尋
細節分析 項目式學習讓學生像專家一樣思考
教學細節1 在真實生活情境中「看見」
教學細節2 在挑戰性任務解決中「循證」
教學細節3 在創意設計與成果發布中「拓展」
教學細節4 在多元評價中「反思」
理念提升 項目式學習指向真實世界的問題解決
教學理念1 從線性封閉的知識獲取轉向開放共創的新經驗建構
教學理念2 從散點無序的問題堆砌轉向聚核驅動的結構化任務
教學理念3 從簡單良構的虛擬情境轉向複雜劣構的真實情境
教學理念4 從水平重複的平面學習轉向不斷進階的持續探究
教學理念5 從學習結果的個體獨享轉向解釋答疑的公開發布
教學理念6 從模糊粗放的結果評價轉向多元豐富的全程評價
第九章 挑戰性學習
教學現場 單元整合式挑戰性學習
教學現場1 進入情境，產生疑問
教學現場2 合作探究，解決問題
教學現場3 聚焦主題，討論分享
細節分析 在挑戰性學習環境中激發潛能
教學細節1 創設情境，激活主動的學習狀態
教學細節2 重組任務，喚醒複雜的思維過程
教學細節3 小組合作，探求解決問題的最佳方案
教學細節4 實踐體驗，聯結豐富的知識結構
教學細節5 目標驅動，觸發充分的互動協作
理念提升 挑戰性學習是面向未來的新型學習方式
教學理念1 挑戰性學習是屬於學生的
教學理念2 挑戰性學習是真實開放的
教學理念3 挑戰性學習是促進發展的
第十章 創意學習
教學現場 創意魔法與互動
教學現場1 手的魔法：我們的小手會說話
教學現場2 向陽花開：跟著梵高奇思妙想
細節分析 創意魔法，指尖上的智慧
教學細節1 魔法情境，創意發現
教學細節2 手勢組合，創意聯想
教學細節3 遊戲沉浸，創意體悟
教學細節4 引導欣賞，創意生成
教學細節5 經典重構，創意表現
理念提升 用創意學習激發無限可能
教學理念1 創意學習成全偉大想象
教學理念2 創意學習激蕩多元對話
教學理念3 創意學習需要心智自由
第十一章 多元評價
教學現場 複雜學習項目中的學生評價
教學現場1 明確項目需求及挑戰性任務要求
教學現場2 開展前期研究，解決設計難點
教學現場3 完成設計方案，不斷在製作中改進
教學現場4 對項目成果、過程方式進行反思評價
細節分析 充分挖掘評價的多元功能
教學細節1 評價應關注學生的多維素養
教學細節2 評價要關注結果，更要關注過程
教學細節3 評價應鼓勵學生的主體參與
教學細節4 評價應關注學生的差異性
教學細節5 評價應體現增值性
教學細節6 評價應允許採用多種形式
理念提升 多元評價融入學習生活
教學理念1 差異性：評價內容的多元
教學理念2 共同的責任：評價參與者的多元
教學理念3 選擇性：評價方式和手段的多元
第十二章 教學文化
教學現場 傳承、發展與創新
細節分析 文化視域下的課堂微觀聚焦
教學細節1 學生是立於課堂最中心的文化因子
教學細節2 轉「教」向「學」，建構學科育人的教學文化
教學細節3 交流共享，在深度對話中分享�
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