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杜威教育思想引論

  • 作者：褚宏啟|責編:王晶晶
  • 出版社：教育科學
  • ISBN：9787519133153
  • 出版日期：2022/11/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：249
人民幣：RMB 65 元      售價：元
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內容大鋼
    本書力求在真實地展示出杜威教育思想本來面目的基礎上，歷史地、客觀地闡釋杜威教育理論中「教育即生活」「教育即生長」「教育即經驗的改造」三個基本命題的基本內涵及相互聯繫，並對這三個命題的功過是非予以比較客觀的評價。
作者介紹
褚宏啟|責編:王晶晶
    褚宏啟，北京師範大學教授、博士生導師，國家督學，中國教育發展戰略學會副會長，主要研究領域為教育戰略與政策、教育管理、外國教育史等。
目錄
導言
第一章  教育與生活
  第一節  「教育即生活」的性質
    一、生活的含義
    二、教育與生活的關係
    三、「教育即生活」理論之根本目的
    四、生活準備說的再生
  第二節  杜威的「教育與生活」理論與美國社會生活
    一、19世紀末美國社會生活的變遷
    二、杜威的「教育與生活」理論的發展
    三、民主主義：美好生活的理想
    四、工業改造：社會生活改造的關鍵
    五、道德更新：社會生活中人與人關係的調適
    六、智慧的方法：使生活更美好的方法
  第三節  杜威「教育與生活」理論的評價
    一、理論與生活
    二、新生活的性質
    三、今日之教育與生活
第二章  教育與生長
  第一節  「教育即生長」的性質
    一、生長的含義
    二、生長的條件
    三、生長的內容與方向
  第二節  生長與教育目的
    一、教育無目的與教育有目的
    二、假目的與真目的
    三、個人與社會
    四、目的與手段
    五、一般的目的與具體的目的
    六、過程之內的目的與過程之外的目的
    七、變化與終極
    八、生長的目的與全面發展的目的
第三章  教育與經驗
  第一節  「教育即經驗的改造」的性質
    一、經驗的含義
    二、杜威對傳統「經驗」的改造
    三、經驗的原則
    四、「教育即經驗的改造」的含義
  第二節  經驗與教材
    一、對舊教材的批判
    二、直接經驗與間接經驗
    三、經驗的轉換與知識的組織
    四、獨特的教學認識過程與間接經驗的講授
    五、杜威課程與教材理論的不足
  第三節  經驗與教學方法
    一、對傳統教學方法的批判
    二、教學方法的步驟
    三、以思維方法作為教學方法的動機與不足
結語
引文參考文獻

  一、中文參考文獻
  二、英文參考文獻
附錄一  杜威教育著述目錄
  一、杜威教育著作目錄
  二、杜威教育論文目錄
附錄二  本書主要參考文獻
  一、中文參考文獻
  二、英文參考文獻
後記

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