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兒童哲學助力學生三觀養成教育的實踐探究

  • 作者：富士英//金育宏|責編:路曉
  • 出版社：上海社科院
  • ISBN：9787552046533
  • 出版日期：2025/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：248
人民幣：RMB 82.5 元      售價：元
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內容大鋼
    本書聚焦于兒童哲學在「三觀」養成教育中的應用，以上海市三灶學校為案例，深入剖析了兒童哲學對兒童世界觀、人生觀和價值觀形成的獨特作用。研究結合實證調查與理論分析，提出了創新的教育策略，為新時代兒童教育工作者提供了極具價值的實踐指導和理論參考，是推動兒童哲學教育發展的有益探索。
作者介紹
富士英//金育宏|責編:路曉
目錄
序一
序二 以哲學為翼，成就兒童未來
前言
第一章  緒論
  一、研究背景與意義
  二、研究問題與假設
  三、研究的創新點
第二章  理論基礎與文獻綜述
  一、理論基礎
    1.兒童哲學的理論基礎
    2.「三觀」養成教育理論
    3.兒童哲學與「三觀」養成教育的關係
  二、文獻綜述
    1.國外兒童哲學教育研究現狀
    2.國內兒童哲學教育研究現狀
    3.「三觀」養成教育研究現狀
    4.家庭教育與學校教育的互動問題
    5.研究缺口與擬解決的關鍵問題
第三章  研究設計與實施策略
  一、研究目標與內容
    1.研究目標
    2.研究內容
  二、研究方法論
    1.文獻綜述
    2.調查研究
    3.訪談
    4.課例研究
    5.案例研究
  三、研究過程與步驟
    1.研究準備
    2.課程實施
    3.數據收集與分析
    4.成果總結
第四章  兒童哲學在學校教育中的應用
  一、兒童哲學課程的設計原則
    1.兒童哲學課程設計的基本原則
    2.兒童哲學課程設計的其他關鍵原則
  二、兒童哲學與國家課程建設
    1.兒童哲學與小學語文課程融合
    2.兒童哲學與「道德與法治」課程融合
    3.兒童哲學與小學班會課融合
  三、兒童哲學與校本課程建設
    1.「兒哲一刻」
    2.繪本故事課
    3.「沃嶺」兒童哲學課
    4.家長微課堂
第五章  兒童哲學在家庭教育中的應用
  一、國內外研究現狀
  二、研究方法
  三、家庭親子閱讀坊的構建

    1.閱讀空間的選擇與布置
    2.繪本的挑選與分類
    3.閱讀計劃的制訂與實施
  四、家庭親子閱讀坊與兒童哲學的融合
    1.親子共讀與哲學思考
    2.討論與交流的開展
    3.道德觀念的培育與實踐
  五、多樣化的實踐方式與創新應用
    1.哲學主題日活動
    2.家庭哲學角
    3.日常哲學對話
    4.哲學遊戲與競賽
    5.哲學電影觀賞與討論
  六、家庭親子閱讀坊的實踐效果與評估
    1.實踐案例的收集與分析
    2.研究結論與展望
第六章  兒童哲學教育的實踐成效評估
  一、評估背景、目的和方法
    1.評估背景
    2.評估目的和方法
  二、實踐舉措回顧
    1.兒童哲學課程設置
    2.教學方法與活動形式
    3.家校合作與社區資源
  三、實踐成效評估方法
    1.問卷調查的設計與實施
    2.訪談與課堂觀察的實施
    3.學生作品分析
  四、實踐成效評估結果
    1.學生「三觀」養成的成效分析
    2.學生思維能力與道德觀念的提升
    3.教育實踐中存在的問題與改進建議
第七章  研究展望與未來方向
  一、研究的局限性與未來展望
    1.研究的局限性
    2.未來展望
  二、兒童哲學教育的發展趨勢
    1.國際化視野
    2.跨學科融合
    3.個性化教學
    4.實踐導向
  三、對學生「三觀」養成教育的長遠影響
附錄
  附錄一：學生調查問卷
  附錄二：學生訪談綱要
  附錄三：家長調查問卷
  附錄四：家長訪談綱要
  附錄五：教師調查問卷
  附錄六：教師訪談綱要
  附錄七：調查問卷數據分析報告

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