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中學語文整本書閱讀教學探索/南京教育文庫

  • 作者：王躍平|責編:王晨冰|總主編:劉大偉
  • 出版社：南京
  • ISBN：9787553351070
  • 出版日期：2024/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：238
人民幣：RMB 60 元      售價：元
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內容大鋼
    本書從一線語文教師的角度闡述了整本書閱讀教學的內涵與價值意義，分析了整本書閱讀教學的重要性、必要性、可行性以及緊迫性，呈現了整本書閱讀教學的豐富案例和實踐思考。還從課程的視角闡述了整本書閱讀課程的實施方略，即繪製實施藍圖、探索課程實施路徑、跟進課程的過程評價，以期提升課程實踐效果。
作者介紹
王躍平|責編:王晨冰|總主編:劉大偉
    王躍平，南京市科利華中學教科室主任，江蘇省語文特級教師，正高級教師，江蘇省鄉村骨幹教師培育站主持人，南京市名師工作室主持人，南京市語文學科帶頭人。
目錄
好望角：不只是遠方（袁愛國）
第一章 整本書閱讀教學的內涵理解
  第一節 整本書閱讀教學的概念內涵
    一、對整本書概念的辨析
    二、整本書閱讀的概念內涵
    三、整本書閱讀教學的內涵
  第二節 整本書閱讀教學的研究歷程
    一、我國近現代教育家倡導閱讀整本書
    二、我國的課程標準對整本書閱讀教學的關注
    三、近年來中小學整本書閱讀教學的研究概覽
  第三節 整本書閱讀教學內容的研究
    一、不同學段的整本書閱讀內容的研究
    二、不同類型的整本書教學內容的研究
    三、整本書閱讀教學內容的互文性研究
第二章 整本書閱讀教學的價值意義
  第一節 整本書閱讀教學的重要性
    一、整本書閱讀的重要性
    二、整本書閱讀教學的重要性
  第二節 整本書閱讀教學的必要性
    一、整本書閱讀的現狀與思考
    二、整本書閱讀教學的困境與對策
  第三節 整本書閱讀教學的可行性
    一、整本書閱讀教學的理論依據
    二、整本書閱讀教學的基礎分析
    三、整本書閱讀教學的環境保障
    四、整本書閱讀教學的技術支持
  第四節 整本書閱讀教學的緊迫性
    一、中學生整本書閱讀動力不足
    二、中學生整本書閱讀能力低下
    三、中學生整本書閱讀效果不佳
第三章 整本書閱讀教學的通用策略及案例
  第一節 整本書閱讀教學「思」的研究
    一、整本書閱讀「援疑質理」的概念內涵
    二、整本書閱讀「援疑質理」的操作策略
    三、整本書閱讀「援疑質理」的案例舉隅
  第二節 整本書閱讀教學「教」的研究
    一、「一書三課」的概念內涵
    二、「一書三課」的實操策略
    三、「一書三課」的案例舉隅
  第三節 整本書閱讀教學「學」的研究
    一、整本書閱讀「學程設計」的概念內涵
    二、整本書閱讀「學程設計」的實操策略
    三、整本書閱讀「學程設計」的案例舉隅
第四章 不同類型的整本書閱讀教學策略及案例
  第一節 革命文學類整本書閱讀教學探究
  第二節 經典詩文類整本書閱讀教學探究
  第三節 長篇小說類整本書閱讀教學探究
  第四節 科普科幻類整本書閱讀教學探究
  第五節 學術著作類整本書閱讀教學探索
參考文獻

後記

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