幫助中心 | 我的帳號 | 關於我們
進階搜尋
car

同類熱銷排行榜

最近瀏覽的商品

一核三式歷史教學法--指向思維的歷史教學/南京教育文庫

  • 作者：卞姍姍|責編:謝微|總主編:劉大偉
  • 出版社：南京
  • ISBN：9787553351131
  • 出版日期：2025/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：188
人民幣：RMB 60 元      售價：元
放入購物車
加入收藏夾
內容大鋼
    歷史學是一門注重邏輯推理和嚴密論證的實證性人文學科，歷史教學的目的應該是實現思維中心的教學，所以歷史教學法需要發生改變：從教師灌輸知識和結論的教學形式改變為教師鼓勵學生掌握歷史方法和技能、探究歷史事實和真相，從而讓學生形成獨立思考的品質、積極心智和創新人格。本書的「一核三式」就是探討歷史教學法的改變之道。
作者介紹
卞姍姍|責編:謝微|總主編:劉大偉
    卞姍姍，江蘇省正高級教師，江蘇省教學名師，江蘇省教科研先進個人，江蘇省333高層次人才培養對象，江蘇省領航名師培養對象，江蘇省教學基本功大賽一等獎和江蘇省優質課大賽一等獎獲得者。曾獲評南京市優秀教育工作者、南京市學科帶頭人、南京市中青年拔尖人才、南京市教學先進個人等稱號，以及南京市事業單位突出貢獻記功等榮譽。主持南京市歷史名師工作室。近幾年，先後發表學術論文十多篇，主持完成兩項省級規劃課題，作為核心成員參與一項國家級課題。
目錄
序
自序
第一章  一核：指向思維的歷史教學
  第一節  歷史教學中的批判性思維
    一、認識批判性思維
    二、歷史思維與批判性思維
    三、歷史核心素養與批判性思維
    四、歷史教學需要批判性思維
  第二節  如何培養批判性思維
    一、批判性思維培養的三大要點
    二、批判性思維培養的主要資源
    三、批判性思維培養的必備技能
    四、批判性思維培養的核心路徑
    五、其他研究者的觀點
第二章  一式：指向質疑的閱讀式教學
  第一節  群文閱讀與歷史教學
    一、基於教材的群文閱讀教學
    二、歷史閱讀中的方法與態度
    三、歷史群文閱讀教學的價值
  第二節  教會學生批判性閱讀
    一、像史學家一樣閱讀
    二、批判性閱讀實踐路徑
第三章  二式：指向求解的情境式教學
  第一節  學術情境
    一、情境目標
    二、設計原則
    三、情境示例
  第二節  問題情境
    一、情境目標
    二、設計原則
    三、情境示例
  第三節  真實情境
    一、情境目標
    二、設計原則
    三、情境示例
  第四節  學習情境
    一、情境目標
    二、設計原則
    三、情境示例
第四章  三式：指向表達的項目式教學
  第一節  項目化教學的依據
    一、項目化教學的概念
    二、項目化教學的認知策略
    三、項目研究技能
  第二節  項目研究運行體系
    一、確定項目主題
    二、組織項目實施
第五章  基於場景的沉浸式教學案例
  第一節  一場皇家糾葛引發的司法辯論
    一、設計理念

    二、課標及內容整合
    三、核心概念解讀
    四、學情分析
    五、教學目標
    六、教學過程
    七、材料補充
    八、總結反思
  第二節  未名湖畔憶先生
    一、場景構建與沉浸式教學
    二、確定沉浸式教學主題
    三、案例分享
參考文獻
後記

  • 商品搜索：
  • | 高級搜索
首頁│ 新手上路│ 客服中心│ 關於我們│ 聯絡我們│ Top↑│
Copyrightc 1999~2008 美商天龍國際圖書股份有限公司 臺灣分公司. All rights reserved.
營業地址:臺北市中正區重慶南路一段103號1F 105號1F-2F
讀者服務部電話：02-2381-2033 02-2381-1863　時間：週一-週五 10:00-17:00
　服務信箱：bookuu@69book.com 客戶、意見信箱:cs@69book.com
ICP證：浙B2-20060032