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小學數學教師五項關鍵能力/大夏書系

作者：易增加|責編:薛菲菲
出版社：華東師大
ISBN：9787576060034

出版日期：2025/04/01
裝幀：平裝
頁數：248

人民幣：RMB 69.8 元售價：元

內容大鋼

本書是作者的最新力作，系作者耕耘小學數學30余年的智慧結晶。本書圍繞小學優秀數學教師核心素養這一主題，叩問小學優秀數學教師是怎樣的？和別的教師有何不同？這些不同從何而來，對廣大一線教師又意味著什麼？通過研究小學優秀數學教師悄悄在做的那些事兒，作者對以上問題做出了專業的回答。在本書中，你能看到作者聚焦「核心素養」，在展示小學數學教師悄悄在做的那些事兒中處處滲透著的智慧。這本書是作者對小學數學問題存在的各種問題的實踐回應和智慧思考，可有效助力廣大一線小學數學教師專業成長。

作者介紹

易增加|責編:薛菲菲
易增加，廈門海滄延奎實驗小學校長、書記。正高級教師、特級教師、福建省「十三五」中小學名校長培養人選，福建省學科帶頭人，廈門市本土領軍人才，廈門市第七批、第九批拔尖人才，廈門市第四屆優秀校長，廈門市特級教師協會副會長，福建師範大學、集美大學碩士研究生導師。已出版《締造唯美教育——延奎小學素質教育實施策略》、《給孩子更好的數學課堂》等專著。2017年9月，主持教改項目「唯美教育辦學特色的探索與實踐」獲福建省基礎教育教學成果獎一等獎。2019年12月，受邀華東六省一市小學數學課堂教學觀摩研討活動執教「折線統計圖」展示課。2020年12月2日《中國教育報》校長周刊·人物報道《廈門海滄延奎實驗小學校長易增加——美的名片彰顯「唯美」特色辦學》。

前言教師五項關鍵能力是學生成長之梯
第一章備：數學本位整體備
  第一節提煉大概念
    一、大概念的內涵
    二、大概念的價值
    三、提煉大概念的途徑
  第二節設計大問題
    一、大問題的特性
    二、思考課前大問題
    三、設計課中大問題
  第三節創設大情境
    一、大情境的特徵
    二、大情境的類型
  附「多邊形的面積」單元整體設計案例
第二章教：兒童本位精準教
  第一節架知識結構
    一、理解知識結構化
    二、架構知識結構圖
    三、結構化大單元教學案例
  第二節抓數學本質
    一、理解數學本質
    二、回歸數學本質
  第三節跨學科教學
    一、跨學科教學價值
    二、跨學科課程內涵
    三、跨學科課程設計
    四、跨學科教學案例
第三章學：素養本位深度學
  第一節學習任務單
    一、學習單的內涵
    二、學習單的分類
    三、學習單的原則
    四、學習單的實例
  第二節四人學伴
    一、「四人學伴」學習模式
    二、「四人學伴」學習案例
  第三節學科實踐
    一、學科實踐的內涵
    二、真實情境的學科實踐
    三、問題導向的學科實踐
    四、聚焦本質的學科實踐
第四章評：育人本位科學評
  第一節課堂觀察聚焦學
    一、立課堂觀察點
    二、設計觀察量表
    三、課堂觀察案例
  第二節單元作業突出聯
    一、單元作業設計理念
    二、單元作業設計原則
    三、單元作業設計實例

  第三節試卷命制指向育
    一、試卷命制原則
    二、試卷命製程序
    三、試卷命制實例
第五章研：發展本位全新研
  第一節沉浸式教研練兵
    一、教研組校本教研形式
    二、教研組校本教研實例
  第二節互動式集體練課
    一、集體備課的內涵
    二、集體備課的價值
    三、集體備課的設計
    四、集體備課案例
  第三節遞進式個人練型
    一、教師發展的三階段
    二、「新秀課——教學策略」說播課案例
    三、「創優課——教學風格」說播課案例
    四、「示範課——教學主張」說播課案例
附錄關於本書的部分評論
主要參考文獻
後記

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