內容大鋼
鄒小兵教授是全國兒童自閉症診療領域的領軍人物之一。他是中山大學附屬第三醫院兒童發育行為中心創始人，在教育三原則基礎上建立了自閉症干預BSR模式。
這本書是鄒小兵教授及團隊給父母和治療師的干預指南。書中的BSR干預模式，歷經20余年的臨床和研究檢驗，符合國際前沿干預理念，也符合中國家庭和孩子的現實情況。
為了能為自閉症家庭和治療師提供切實幫助，本書特別注重實操性。通過家長也能使用的評估量表、6級社交階梯、150多個元素與遊戲，將干預活動與生活場景相結合，方便家長即學即用。圖文結合，指導性強。
作者介紹
編者:鄒小兵|責編:劉玉鋒//王超
鄒小兵
中山大學附屬第三醫院兒童發育行為中心創始人和學科帶頭人。
著名兒童發育行為專家。
在發育行為兒科學和自閉症診斷干預方面擁有豐富的臨床經驗和深厚的學術造詣，首次提出自閉症遺傳與社會環境交互作用下的初始穩態、穩態失衡、理想穩態的動態發病機制理論，並據此提出兒童自閉症 「教育三原則」 以及三原則指導下的符合中國國情和文化的、以家庭為中心的個體化、自然情景下的結構化社交行為干預模式（BSR 干預模式），提出自閉症干預務必遵循兒童發展規律，依據 「社交階梯、社交元素、社交遊戲、關鍵技術」 實施干預。在國內較早引入並推廣神經多樣性理念，強調尊重每個兒童的獨特性，提供個體化的支持和教育，幫助他們更好地融入社會。他積極主持、參與自閉症倡導和科普健康教育活動，推動了我國兒童自閉症相關工作的健康發展。
目錄
第一章 重新認識自閉症
第一節 重新認識自閉症的原因和發生機制
自閉症與遺傳和基因的關係
自然和生物環境因素與自閉症的關係
自閉症與照顧者養育行為有關嗎
從自閉症「譜系狀態」到「譜系障礙」
初始穩態、穩態失衡和理想穩態理論
第二節 重新認識自閉症的核心行為特徵和相關障礙
社交溝通困難
局限興趣和重複刻板儀式化行為
感覺差異
第三節 神經多樣性與自閉症文化
神經多樣性
自閉症文化
第二章 自閉癥結構化社交行為干預模式
第一節 自閉症教育三原則
理解、寬容、接納、尊重與賞識
快樂、適度、巧妙提升社交技巧和情緒管理能力，改善問題行為
發現、培養與轉化兒童的特殊興趣和能力
第二節 BSR干預模式簡介
以行為療法為基本手段
以結構化教育為基本框架
以社交訓練為基本內容
正確認識社交干預與全面發展的關係
個體化干預
生態系統建設
第三章 自閉症家庭評估
第一節 自閉症兒童社交能力評估
自閉症兒童社交能力評估問卷
第二節 其他評估和對應的策略
發育和智力評估
感知覺狀況評估
情緒和行為問題評估
照顧者自閉症知識和認識評估
家庭和社會支持系統評估
孩子有什麼優點嗎
評估總結
確定兒童干預優先選項及應對策略
第四章 自閉症家庭干預
第一節 兒童社交階梯一：喚醒社交
社交元素1：看
社交元素2：叫名回頭
社交元素3：伸手要
社交元素4：給
社交元素5：被動揮手再見
社交元素6：被動笑
社交元素7：說
社交元素8：發聲回應
社交元素9：順「指」看
第二節 兒童社交階梯二：社交起步
社交元素1：依令看人
社交元素2：叫名能看會應
社交元素3：對「不」有反應
社交元素4：對「等一等」有反應
社交元素5：依令遞物
社交元素6：執行一步指令
社交元素7：模仿
社交元素8：主動揮手告別
社交元素9：主動指表達要求
社交元素10：指物選擇
社交元素11：依令指
社交元素12：用單詞提要求
社交元素13：搖頭拒絕
社交元素14：簡單描述
社交元素15：主動叫人
社交元素16：順著他人的眼神看
社交元素17：初級依戀
社交元素18：主動指表達興趣
社交元素19：玩追逐遊戲
社交元素20：簡單答問
社交元素21：被動展示
社交元素22：參照
社交元素23：看指應說組合運用
第三節 兒童社交階梯三：利益社交
社交元素1：依令尋物
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