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整本書閱讀(想法教法讀法)

  • 作者：李煜暉|責編:施柳柳//李婉瑩
  • 出版社：長江文藝
  • ISBN：9787570238965
  • 出版日期：2025/04/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：333
人民幣：RMB 52 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是作者進行整本書閱讀教學實踐與探索十二年的文章集錦，分為上中下三篇。上篇講想法，是關於整本書閱讀的一些基本觀點，涉及整本書閱讀教學的目標定位、課程方案、教學實施和考試評價等問題。中篇講教法，是組織和指導學生進行整本書閱讀的形式與技巧，以具體作品為例進行教學分析。下篇講讀法，是深入理解整本書內核的解讀方法，以講述式的風格對各學段推薦的經典名著進行閱讀引領。作者以教師和研究者的雙重身份對整本書閱讀教學做了持久且深入的研究，使得本書同時具有實踐色彩和理論深度，為教師透徹地理解和操作整本書閱讀教學提供了支撐。
作者介紹
李煜暉|責編:施柳柳//李婉瑩
    李煜暉，北京師範大學文學院教授，碩士生導師。首批國家教材建設重點研究基地（語文）辦公室主任，學術委員會秘書長。教育部普通高中語文課程標準修訂組專家，義務教育語文課程標準修訂評價組專家。兼任中國語文報刊協會寫作教學專業委員會學術委員會副主任、北京市名師工程學術導師等。
目錄
自序  我的教書生涯
上篇  整本書閱讀·想法
  深覺解，立四端——學校讀書教育縱橫談
  治學求是：開啟青少年閱讀之門的鑰匙
  多元與秩序：試論文學類文本解讀規範
  整本書閱讀要堅持素養導向
  整本書閱讀課程方案的設計
  把握整本書閱讀教學的尺度
  高中語文整本書閱讀教學質量的過程保障
  基於課程標準的高考整本書閱讀命題探析
中篇  整本書閱讀·教法
  閱讀發現教學：架設讀寫結合的橋樑
  整本書閱讀專題教學：培養專業的閱讀者
  直面整本書閱讀專題教學的三個問題
  《朝花夕拾》整本書閱讀的育人立意
  怎樣看待《吶喊》的批判性？——基於整本書閱讀教學的視角
  同題共研：《彷徨》整本書閱讀專題教學
  略談《紅樓夢》的兩種教法
  整本書閱讀教學視角下的《紅樓夢》人物賞析：觀念與方法
下篇  整本書閱讀·讀法
  《綠野仙蹤》：令人愉悅的神奇故事
  《湯姆·索亞歷險記》：「壞孩子們」的冒險之旅
  《福爾摩斯探案全集》：從卷宗故事到文學故事
  《小王子》：非典型童話的主題意蘊
  《水滸傳》：英雄傳奇的當代價值
  《駱駝祥子》：城市貧民的悲劇圖式
  《平凡的世界》：用生命鑄就的大部頭
  《巴黎聖母院》：浪漫主義的人性詩篇
  《聊齋志異》：集腋成裘錄幽冥
  《威尼斯商人》：寄寓人文理想的偉大戲劇
  《老人與海》：對「硬漢精神」的整體性理解
  《茶館》：「新中國成立以來最好的話劇」
  《變形記》：在荒誕中窺見真實
後記  我的選書經驗

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