內容大鋼
本書針對目前初中數學知識存在的形態抽象、教與學的方式呆板，立足於學生的認知、經驗和心智，借助數學軟體和實物工具，對數學知識進行加工改造，使數學知識的呈現可視化。通過開發動感數學的內容體系和教學策略，鼓勵學生多感官參與數學學習的活動，實現學生思維力的提升。本書倡導讓數學「動」起來，改進了學生的學習方式、教師的教育教學理念、學校的發展樣態，可為廣大數學教師和師範院校學生提供有益的借鑒，也為同行之間相互交流提供了文本基礎。
作者介紹
楊麗娟//周小明//徐建英//范莉//周曉秋等|責編:謝業保
目錄
第一章 動感數學的基本認識
第一節 動感數學的內涵解析
動感數學的定義
教師的教學理解
學生的學習過程
第二節 動感數學的基本特徵
情境性
直觀性
實踐性
互動性
可視化性
主體性
第三節 動感數學的實踐樣態
動感數學的實踐變革
感知理解的實踐樣態
探索發現的實踐樣態
問題解決的實踐樣態
第四節 動感數學的教育價值
完善數學認知發展的途徑
還原數學知識產生的過程
對數學課程開發的有效補充
實現數學學科育人的追求
第二章 動感數學的內容設計
第一節 動感數學內容設計的理念
形成以「動」促「思」的過程觀
注重知識呈現的課程觀
建構以行動為導向的學習觀
確立育人為本的評價觀
第二節 動感數學內容設計的原則
科學性原則
可行性原則
簡易性原則
趣味性原則
真實性原則
第三節 動感數學的內容選擇與安排
內容選擇
內容安排
第三章 動感數學的教學實施
第一節 動感數學的實施原則
親歷性原則
自主性原則
合作性原則
探究性原則
多樣性原則
第二節 動感數學的教學設計
目標的設定
工具的選擇
過程的設計
學生的指導
第三節 動感數學的實施方式
嵌入式
主題式
專題式
第四節 動感數學的課例實錄
實物模型類操作課例實錄
數學軟體應用類課例實錄
第四章 動感數學的教學評價
第一節 動感數學教學評價的含義
評價的描述與原則
評價的核心環節
評價的依據
第二節 動感數學教學評價的維度
結果評價
過程評價
增值評價
綜合評價
第三節 動感數學教學評價的內容和方法
評價的內容
量化評價表
第五章 動感數學的資源建設
第一節 動感數學的實物工具開發
已有實物工具介紹
實物工具開發的基本原則
實物工具開發的思路與類型
實物工具開發的設計模式
第二節 動感數學的軟體功能開發
計算器軟體功能開發與應用
GeoGebra功能開發與應用
網路畫板功能開發與應用
第三節 動感數學的專用教室建設
專用教室建設案例
專用教室建設的必要性
專用教室建設的可行性
專用教室建設發展方向思考
第六章 動感數學對師生髮展影響的研究
第一節 動感數學教學效能的研究過程
研究思路
研究方法
研究目的
研究對象
研究工具
統計方法
第二節 動感數學對學生髮展的影響研究
數據整理與統計分析
對激發學生數學學習興趣的效能分析
對轉變學生數學學習方式的效能分析
對培養學生數學推理能力的效能分析
對提升數學表達能力的效能分析
對提高問題解決能力的效能分析
第三節 動感數學對教師發展的影響研究
對更新教師教學理念的效能分析
對提升教師解讀能力的效能分析
對教師創新教學設計的效能分析
對轉變教師教學方式的效能分析
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