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素養本位的中小學人工智慧科創教育教-學-評一體化實踐

  • 作者：楊明歡|責編:楊紅//黃銳媚
  • 出版社：新世紀
  • ISBN：9787558346163
  • 出版日期：2025/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：249
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    當前，隨著我國課程標準的頒布和有關人工智慧教育政策的出台，極大推動了各地中小學人工智慧教育課程的實施。根據新課標立德樹人和「五育並舉」的要求，有關「教—學—評」一體化教育理論或思想是課堂教學變革的基本依據和重要動力，對教師專業化發展提出了更高要求。目前「教—學—評」一體化在學科教學中實施較多，在人工智慧科創教育中實施的研究不多，本書以人工智慧大概念為基石，從育人方向、對課程結構、課程內容、教學活動、學習方法和評價方式等方面提供實踐建議，最終指向中小學生的創新能力培養。
作者介紹
楊明歡|責編:楊紅//黃銳媚
    楊明歡     廣東省電化教育館應用推?部主任，高級教師，廣東省楊明歡名教師工作室主持人，擔任華南師範大學教育學部兼職教授，華南師範大學教育信息技術學院兼職碩士生導師。其教學成果榮獲2項省級獎勵；主持或參與了5項國家或省級科研課題；出版專著3部，並在各類期刊上發表了20余篇論文，其中在全國核心期刊刊登或人大複印報刊資料轉載5篇。指導的青年教師獲國家、省級獎勵50余項。
目錄
第一章  理念：素養本位的中小學人工智慧科創教育
  一、核心素養
  二、人工智慧教育核心素養
  三、人工智慧科創教育存在的問題及對策
第二章  設計：「教—學—評」一體化的人工智慧科創教育
  一、「教—學—評」一體化的內涵
  二、素養本位的人工智慧科創教育「教—學—評」一體化的意義
  三、素養本位的人工智慧科創教育「教—學—評」一體化設計
第三章  課程：核心素養視角下的人工智慧科創教育課程開發
  一、課程開發的理論指導
  二、課程開發的流程與要求
  三、素養本位的人工智慧科創教育課程的特點和要求
  四、素養本位的人工智慧科創教育課程開發
第四章  教學：素養本位的人工智慧科創教育課程教學實施
  一、面向創新能力培養的4C教學模式
  二、4C教學模式對核心素養培養的作用
  三、素養本位的人工智慧科創教育4C教學實施
  四、人工智慧科創教育教學實施建議
第五章  學習：面向核心素養培養的項目式學習設計
  一、項目式學習與4C教學模式
  二、項目式學習對核心素養培養的作用
  三、開展人工智慧科創教育主題項目式學習面臨的挑戰
  四、素養本位的人工智慧科創教育項目式學習實施策略
第六章  評價：數據背景下證據導向的項目式學習評價
  一、基於證據的「教—學—評」一體化的項目式學習
  二、素養為本的人工智慧科創教育評價證據設計
  三、數據背景下證據導向的人工智慧科創教育項目式學習評價實施

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