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基於知識建構的混合式協作學習設計與評價/教育評價研究叢書

作者：賈同|責編:李凱凱
出版社：中國社科
ISBN：9787522747262

出版日期：2025/03/01
裝幀：平裝
頁數：378

人民幣：RMB 128 元售價：元

內容大鋼

隨著知識社會的發展，知識建構逐漸成為培養學習者創新能力的重要方式，而混合式協作學習情境為知識建構高水平和可持續地實現提供了有力支持。本書基於技術與學習的有效整合，構建了混合式協作知識建構活動模式及其評價框架，在高校學習者群體間開展了多輪次的混合式協作知識建構教學實踐與研究。通過對學習者交互過程、學習投入、小組任務製品以及半結構化訪談等內容進行綜合測評與深入分析，在驗證混合式協作知識建構活動模式實踐效果的基礎上對其進行了優化完善，進而為學校課程改革與一線教學設計與實踐者提供了可借鑒的經驗與案例。

作者介紹

賈同|責編:李凱凱
賈同，河南新鄉人。河南大學教育學部校聘副教授，教育技術學博士，碩士生導師，河南省教育學會教育技術專業委員會理事。兼任SSCI期刊International Review of Research in Open and Distributed Learning審稿專家。主持參與多項國家級與省部級課題，在《電化教育研究》《中國電化教育》等期刊發表學術論文十余篇。主要研究方向為教育信息化理論與實踐、學習科學、人工智慧教育等領域。

緒論
第一章  國內外研究現狀述評及理論基礎分析
  第一節  混合式協作學習及其前置概念的界定
  第二節  混合式協作學習研究國內外現狀
  第三節  協作知識建構研究的國內外現狀
  第四節  協作學習及其設計的演進
  第五節  國內外研究現狀總結
  第六節  相關理論基礎
第二章  混合式協作知識建構活動模式的設計
  第一節  建構過程：班組協作知識建構框架
  第二節  混合結構：多維混合學習過程模型
  第三節  協作任務：二元協作任務過程模型
  第四節  內涵與要素：混合式協作知識建構活動模式理論原型
第三章  研究設計
  第一節  課程活動設計
  第二節  專題活動設計
  第三節  具休任務設計
  第四節  模式迭代設計
  第五節  評價過程設計
  第六節  研究工具設計
第四章  混合式協作知識建構活動模式的應用與優化
  第一節  第一輪：模式引介與初步應用
  第二節  第二輪：模式效果測評與修正
  第三節  第三輪：模式優化與策略完善
第五章  總結與反思
  第一節  研究總結與創新點
  第二節  研究不足與反思
第六章  後續研究探索與展望
  第一節  學生個體知識建構效果分析
  第二節  已有研究工具的反思與優化
  第三節  多元樣本與多模態數據納入
參考文獻
附錄
後記

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