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信任(農村中學師生關係研究)

  • 作者：付春新|責編:蔣璐
  • 出版社：安徽師大
  • ISBN：9787567669277
  • 出版日期：2024/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：308
人民幣：RMB 78 元      售價：元
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內容大鋼
    本書使用量化與質性相結合的方法對我國農村中學師生信任關係進行實證研究。首先，從認知、情感和行為維度探尋了師生信任關係現況及其增進的現實困境。其次，從師生個體特徵信任、師生互動過程信任和學校制度信任三個維度七個影響變數探索對師生信任關係的影響。最後，以信任理論為依據，從三個維度來探討師生信任關係的系統建構。
作者介紹
付春新|責編:蔣璐
    付春新，女，湖南湘鄉人，管理學博士，安徽省社會科學院社會學研究所助理研究員。主要研究方向為教育管理、教師教育、青少年發展，在《課程·教材·教法》《教育與經濟》《江蘇高教》等刊物發表學術論文30余篇，主持或參加各類社科項目10余項。
目錄
第一章  緒論
  第一節  研究背景
    一、信息社會的訴求
    二、現實問題的驅動
    三、本人經歷與興趣的激發
  第二節  研究意義
    一、拓展師生關係理論體系
    二、培養師生可信任特質
    三、增進師生交流合作
    四、形塑學校信任文化
  第三節  相關概念
    一、信任、關係及信任關係
    二、師生關係及師生信任關係
  第四節  理論基礎
    一、彼得·什托姆普卡的信任理論
    二、尤斯拉納的信任理論
    三、盧曼的信任理論
第二章  信任、師生關係與師生信任研究
  第一節  信任研究
    一、信任的界定與實質
    二、信任的類型與功能
    三、信任的產生、形成和結構
    四、信任的破壞與影響因素
  第二節  國內外師生關係研究
    一、國外師生關係研究
    二、國內師生關係研究
    三、國內外師生關係研究共識與分歧
  第三節  國內外師生信任研究
    一、國外師生信任研究
    二、國內師生信任研究
    三、師生信任關係的研究空間
第三章  農村中學師生信任關係研究及訪談與問卷設計
  第一節  農村中學師生信任關係研究
    一、農村中學師生信任關係研究概述
    二、農村中學師生信任關係的維度劃分與研究對象
    三、農村中學師生信任關係研究的基本內容
  第二節  訪談設計與實施
    一、訪談目的與提綱設計
    二、訪談對象與實施過程
  第三節  問卷設計與實施
    一、師生信任關係現狀維度
    二、師生信任關係影響變數
    三、信任詞語的搜集
    四、問卷項目的編製
  第四節  問卷試測與施測
    一、問卷試測
    二、正式問卷的施測
    三、問卷信效度分析
第四章  農村中學師生信任關係現狀探尋
  第一節  基於問卷調查的師生信任關係現狀

    一、學生個人基本情況
    二、學生視角的師生信任關係現狀
  第二節基於田野調查的師生信任關係現狀
    一、樣本學校概況
    二、師生基本情況
    三、教師視角的師生信任關係
    四、學生視角的師生信任關係
第五章  農村中學師生信任關係增進的現實困境審視
  第一節  基於師生個體特徵信任的困境審視
    一、學生的個人背景影響學生對教師的信任
    二、學生失信行為影響教師對學生的信任
    三、教師失信行為影響學生對教師的信任
  第二節  基於師生互動過程信任的困境審視
    一、學生對教師的情感和行為信任水平低
    二、教師期望消極或積極期望表達頻率低
    三、師生交往動機功利化
    四、師生溝通的主動性不夠
    五、第三方因素的消極作用
  第三節  基於學校制度信任的困境審視
    一、現代性特徵的影響
    二、學校制度不完善的影響
    三、學校制度執行力度不夠的影響
第六章  農村中學師生信任關係影響因素研究
  第一節  師生信任關係生成路徑的理論探討
    一、師生信任關係建立的動力
    二、師生信任的原因
    三、師生信任的來源模式
  第二節  師生個體特徵的影響效應研究
    一、師生個體特徵與師生信任關係的研究假設
    二、師生個體特徵對師生信任關係影響的假設驗證
    三、總結
  第三節  師生互動過程的影響效應研究
    一、師生互動過程與師生信任關係的研究假設
    二、師生互動過程對師生信任關係影響的假設驗證
    三、總結
  第四節  學校制度的影響效應研究
    一、學校制度與師生信任關係的研究假設
    二、學校制度對師生信任關係影響的假設驗證
    三、總結
第七章  系統建構：增進農村中學師生信任關係的策略
  第一節  基於師生個體特徵的信任關係建構
    一、教師不斷提升公信力
    二、學生培養自身可信賴品質
  第二節  基於師生互動過程的信任關係建構
    一、建構教學道德性
    二、消極期望轉向積極期望
    三、利己動機轉向利他動機
    四、被動信任轉向主動信任
    五、充分發揮第三方因素的積極作用
  第三節  基於學校制度的信任關係建構

    一、增強師生對正式制度的信任
    二、提升師生對學校非正式制度的信任
    三、嚴格執行學校制度
  第四節  餘論
    一、研究不足
    二、研究展望
參考文獻
附錄

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