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早期兒童的風險挑戰及冒險--探索與拓展戶外活動的實踐指導/幼兒園戶外學習譯叢

  • 作者：(英)凱瑟琳·索利|責編:張澤芳|譯者:何鋒
  • 出版社：南京師大
  • ISBN：9787565156588
  • 出版日期：2023/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：194
人民幣：RMB 50 元      售價：元
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內容大鋼
    「風險」與「危險」有什麼不同？兒童能從冒險中學到什麼？如何為兒童提供關鍵的經驗，並確保他們在戶外的安全？
    兒童天生會尋求挑戰和冒險，這對於他們的整體發展至關重要。本書清晰地闡釋了給予兒童冒險自由的原因；並對如何提供具有刺激性和挑戰性的戶外體驗提出了實踐指導，以通過這些體驗將拓展兒童學習的各個領域；還提供了在各種天氣條件下不同學習領域的活動案例。
    本書內容包括：
    ·風險、挑戰與冒險的教學史；
    ·健康、幸福與安全；
    ·成人的角色；
    ·風險評估；
    ·支持有不同需要的個體兒童；
    ·創設具有挑戰性和冒險性的遊戲環境；
    ·與家長合作，解決擔心的問題；
    ·觀察、規劃與評估。
    對於希望為兒童提供豐富經驗的教師和學生來說，本書是必不可少的，書中所涉經驗將有助於兒童成為自信的、敢於冒險的學習者。
作者介紹
(英)凱瑟琳·索利|責編:張澤芳|譯者:何鋒
    凱瑟琳·索利（Kathryn Solly）曾是切爾西露天幼兒園及兒童中心的負責人。現在是一名專業的兒童早期教育顧問、培訓師和作家。
目錄
戶外學習是一個值得深入研究和實踐的課題
內容簡介
序言
致謝
導論
第一章  歷史背景
  一、早期的先驅者
  二、後來的先驅者
  三、「戶外」運動
  四、對風險、挑戰與冒險的新研究
  五、總結
第二章  風險、挑戰與冒險的定義
  一、引言
  二、概念解釋
  三、「心流」的重要性
  四、遊戲的重要性
  五、將風險、挑戰與冒險聯繫在一起
第三章  對風險、挑戰與冒險的態度
  一、引言
  二、觀念的變化
  三、轉向更正式的學習
  四、戶外遊戲的缺失
  五、規避風險的文化
  六、快速城市化
  七、童年商品化
  八、對教師的影響
  九、全新的開始？
  十、全英國範圍內的影響
  十一、世界範圍內的戶外冒險遊戲
  十二、遊戲提供的文化因素
  十三、早期基礎階段的課程
  十四、總結
第四章  風險、挑戰與冒險的好處
  一、引言
  二、運動與兒童發展
  三、兒童的發展是一個自然的過程
  四、自由的遊戲
  五、身體的重要性
  六、解決問題和合作學習
  七、兒童的健康
  八、心理健康
  九、身體健康
  十、與自然建立密切聯繫
  十一、支持每一個兒童
  十二、性別
  十三、總結
第五章  成人的角色
  一、引言
  二、關鍵技能和品質
  三、關鍵職責

  四、觀察和記錄兒童的學習與進步
  五、使用評估與評價來調整計劃和供給
  六、組織和利用資源創造學習機會
  七、為兒童提供與其年齡和發展階段相適宜的經驗
  八、提供高質量的互動
  九、與父母、家庭成員和其他專業人士密切合作應對風險和挑戰
  十、通過平等的機會和反歧視的實踐促進全納
  十一、總結
第六章  環境
  一、環境由什麼構成？
  二、室內環境
  三、室內環境應考慮的因素
  四、為什麼戶外環境很重要？
  五、為什麼戶外特別適合兒童？
  六、戶外環境應該是什麼樣子？
  七、戶外的區域
  八、戶外環境的特徵
  九、豐富戶外環境資源
  十、戶外環境中進行園藝的機會
  十一、總結
第七章  風險評估
  一、引言
  二、什麼是風險評估？
  三、什麼是合理的風險？
  四、教師的法律責任是什麼？法律規定他們必須做什麼？
  五、什麼時候需要進行風險評估？
  六、風險評估應該考慮哪些因素？
  七、風險評估應該包括誰？
  八、如何進行風險評估
  九、鼓勵兒童評估風險
  十、父母參與
  十一、3歲以下兒童的冒險性遊戲
  十二、面向所有兒童的良好實踐
  十三、正確地看待風險
  十四、總結
第八章  通過探險和參訪增加冒險性活動
  一、引言
  二、教育參訪的價值和益處
  三、兒童是自然探索家
  四、提供新的體驗，拓展兒童的視野
  五、豐富的學習機會
  六、兒童和成人一起學習
  七、有個體需要和興趣的兒童
  八、課程層面的思考
  九、參訪的構成有哪些？
  十、帶兒童去哪裡？需要考慮什麼？
  十一、實踐中的探險是什麼樣子
  十二、計劃一次教育參訪
  十三、有關父母參與的事項
  十四、把來訪者請進機構

  十五、課程的價值
  十六、總結
第九章  處理擔心的問題
  一、引言
  二、父母擔心的背景
  三、如何緩解父母的擔心
  四、父母擔心的具體問題
  五、教師擔心的背景
  六、如何處理教師擔心的具體問題
  七、兒童關注的背景
  八、處理兒童所關注的特殊問題
  九、共同關注的問題以及如何處理
  十、總結
第十章  計劃全年的冒險活動
  一、引言
  二、計劃活動的起點
  三、行動、改進、開發以及種植規劃
  四、長期的課程計劃
  五、中期計劃
  六、短期計劃
  七、評估
  八、啟髮式／自然遊戲的計劃
  九、各季節的基本供給／資源規劃
  十、全年的戶外玩具和設備
  十一、秋季的活動
  十二、冬季的活動
  十三、春季的活動
  十四、夏季的活動
  十五、全年的體驗和活動
  十六、總結
附錄
參考文獻

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