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語文教學新論

作者：張朝昌//張紅娟|責編:王麗媛
出版社：吉林出版集團
ISBN：9787573160225

出版日期：2024/12/01
裝幀：平裝
頁數：226

人民幣：RMB 68 元售價：元

內容大鋼

本書以語文教育教學理論及教學實踐為研究對象，研究核心在於新課標所力倡的語文核心素養的培育，主要突出文本解讀的客觀性與科學性、教學目標的明確性與具體性、教學設計的合理性與適宜性、教學過程的邏輯性與創新性、教學思維的前瞻性與新穎性和教學評價與反思的應然性與實然性等。充分體現新課標、新教材、新課程、新教法和新時代的基本理念，熔文學、哲學、史學、美學、教育學、心理學、思維學、現象學、闡釋學、解讀學、資訊理論、系統論以及人本主義、建構主義、現代主義和后現代主義等相關理論與範式于一爐。從根本上極力厚植學生正確理解和運用祖國語言文字進行思維與表達的關鍵能力和必備品格，提升學生文化修養，增強文化自信，實現全面發展。

作者介紹

張朝昌//張紅娟|責編:王麗媛

第一篇  教學理論篇
  新中國75年語文教學思維方式：回顧與展望
  新課程背景下高中語文課堂教學的四個維度
  論語文教學思維的基本特質
  語文思維範式的建構
  論語文思維範式的重建
  試論語文思維範式的重構
  大學語文思政教育的問題與對策
  語文教學預設的「是」與「非」
  基於轉型發展背景下地方高校課程教學改革策略研究——以《語文課程與教學論》為例
  高中語文古詩詞群文閱讀教學研究
第二篇  教學實踐篇
  核心素養視域下語文閱讀思維品質提升研究
  發展與提升學生語文思維能力的策略研究
  高中語文教學中創新思維的培養
  開而弗達：學生語文思維品質提升研究
  「三吃透」：文言文教學思維策略探究
  讓學生在語文課堂上充分訓練思維
  語文閱讀教學中的創新思維能力培養與提升
  語文思維觀及其培養策略
  語文教學中如何培養學生的創新思維
第三篇  高考評析篇
  聯想與思辨：貫穿高考作文命題的思維主線
  新時代，新高考，新理念：以2020年高考作文命題思維為例
  「四利二弊」：全國高考作文比較談
參考文獻
後記

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