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語文可以這麼教--思維發展催化深度學習

作者：張東升|責編:陳澤航
出版社：廣東人民
ISBN：9787218183954

出版日期：2025/01/01
裝幀：平裝
頁數：258

人民幣：RMB 80 元售價：元

內容大鋼

本書圍繞「思維發展催化深度學習」這一主線，系統梳理了傳統教學的高耗低效特徵，論證了思維發展、深度學習的內在一致性，系統梳理了指向深度學習的思維發展型語文教學設計六要素，同時提供了多種實用的思維可視化工具。貼切的理論闡釋、一體化的解決方案、好用的思維工具，尤其是廓清了關於單元教學、大概念教學、思辨性教學等的「迷思」，同時結合豐富的語文教學實踐案例，既有學習理論引領，更提供教學策略與路徑支持，著力解決「如何實施」問題，助力教師走向思維發展、深度學習，陪你走過這個挑戰性的教育時代。

作者介紹

張東升|責編:陳澤航
張東升，華南師範大學文學院教授，碩士生導師。中學語文正高級教師、廣東省特級教師。思維發展型學校聯盟聯合發起人、課程核心專家，研究方向學科思維教學，有著近20年的中學語文思維教學研究與實踐經驗，出版過十余本思維教學著作。

第一章  語文教學要尋求「低碳」發展　
  第一節  傳統語文教學之「重」　
  第二節  語文教學面臨雙重挑戰　
  第三節  語文教學路在何方　
第二章  思維發展與深度學習　
  第一節  什麼是思維　
  第二節  思維發展　
  第三節  深度學習　
  第四節  思維發展與深度學習　
  第五節  基於思維發展的深度學習理論基礎　
第三章  基於思維發展的深度學習教學設計　
  第一節  素養化的學習目標　
  第二節  真實性的問題情境　
  第三節  挑戰性的認知衝突　
  第四節  顯性化的思維策略　
  第五節  層級化的遷移設計　
  第六節  一體化的學習評價　
第四章  支持深度學習的思維工具　
  第一節  八大思維圖示法及其學科應用　
  第二節  思維導圖的規範繪製與學科應用　
  第三節  概念圖與學科大概念　
  第四節  WHWM思考法：思辨性閱讀與表達策略　
第五章  基於思維發展的深度學習　
  第一節  思維可視化工具支持深度學習　
  第二節  運用「四階」程式促進思維發展　
  第三節  比較閱讀教學：促進思維發展的深度學習　
  第四節  跨學科主題教學　
后記　

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