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教學主張(打通理論與實踐的阻隔)(精)/大夏書系

作者：凌宗偉|責編:萬麗麗
出版社：華東師大
ISBN：9787576056846

出版日期：2025/03/01
裝幀：精裝
頁數：242

人民幣：RMB 65 元售價：元

內容大鋼

本書一共三章，第一章主要討論教學主張與教學範式和模式、教學方法與策略等概念的關係與區別；第二章主要討論教學主張提煉的一些視角，以及教學主張提煉中如何看待專家意見及來自方方面面不同的聲音，強調作為個體教師的教學主張一定是昭示個人認知與理解的，同時強調教學主張的表述一定要簡潔明了，一目瞭然，也不能違背教育原理；第三章則主要是「舉案說法」，申明教學主張的實踐性。

作者介紹

凌宗偉|責編:萬麗麗
凌宗偉，男，1958年2月生。中學語文特級教師、中學高級教師、全國優秀校長、中國教育報刊社簽約評論員、《中國教育報》「2012年度十大讀書推動人物」之一、江蘇省教育學會教師教育專業委員會常務理事兼副秘書長。做過四年高中教務處副主任、13年高中教學副校長、6年校長。2013年8月從江蘇省南通市通州區二甲中學校長位置卸任，現任江蘇省南通市通州區中小學教師培訓中心負責人。主要研究方向：學校管理、語文教育、家庭教育。民國教育家劉百川研究者，學校行為文化建設的倡導者、踐行者。在全國各地講學數十場。語文教學主張「遇物則誨，相機而教」，形成了「大氣磅?，細處攝神」的教學風格。近年來在《人民教育》、《中國教育學刊》、《中國教育報》等各類報刊發表教育教學論文近四百篇。先後在《教育家》、《今日教育》、《教育時報》設有專欄。專著有《語文教師的使命》，主編書籍有《校長之道和人格修煉》、《健康教育》、《成長的煩惱》等。

序
自序
第一章  教學主張是一個複雜的概念
本章導讀
  第一節  教學主張與學科課程要求
  第二節  教學主張與學科特質
  第三節  教學主張與教學範式、教學模式
  第四節  教學主張與教學流程、教學活動
  第五節  教學主張與教學方法、教學策略
  第六節  教學主張與教學風格、教學特點
  第七節  教學主張是多元的、動態的、發展的
  第八節  教學主張的個人屬性與群體屬性
  第九節  教學主張與教育主張、辦學主張
  第十節  教育哲學、教學哲學與教學主張
本章小結
第二章  教學主張的提煉與表述
本章導讀
  第一節  教育理論視角
  第二節  核心知識與關鍵能力視角
  第三節  教學方法、策略視角
  第四節  跨學科整合視角
  第五節  社會責任視角
  第六節  科技與創新視角
  第七節  教學風格與教學特點視角
  第八節  終身學習與發展視角
  第九節  教學主張提煉：個人反思與專家智慧的融合
  第十節  教學主張表述：簡潔而精準
本章小結
第三章  教學主張是理論與實踐的橋樑
本章導讀
  第一節  為什麼提「目標導向，任務驅動，尊重差異，當堂進階」的教學主張
  第二節  目標即結果，指向目標的教學意義所在
  第三節  基於教學目標的可見性學習任務設計
  第四節  尊重差異，關注起點
  第五節  即時反饋，以評促學
本章小結
附錄
    鏈接一  共生教育：內涵、特徵與實施策略
鏈接二  共存共生，跨界融合——略談我的教學主張
    鏈接三  事中學：因事探理、經事明理、以理行事、事理相融

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