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小學生作業設計的研究與實踐

作者：編者:李靜//馮仁格//黃璐|責編:鄒峰
出版社：汕頭大學
ISBN：9787565855115

出版日期：2024/11/01
裝幀：平裝
頁數：263

人民幣：RMB 86 元售價：元

內容大鋼

    在本書中，我們將探討作業設計的重要性、原則及具體策略。我們堅信，優秀的作業設計應既符合教學目標，又能激發學生的學習興趣，讓他們在完成作業的過程中實現自我提升。
    首先，作業設計需遵循科學性、系統性和針對性的原則。科學性意味著作業內容要基於學科知識的內在邏輯和學生的認知規律，確保作業的有效性和可靠性。系統性則要求作業設計要考慮到學科的整體框架和學生的學習進度，使各個作業之間形成有機聯繫。針對性則強調作業要針對學生的實際情況和個體差異設計，以滿足不同學生的學習需求。
    其次，作業設計應注重多樣性、層次性和實踐性。多樣性可以激發學生的學習興趣，避免單調乏味。層次性則能讓不同水平的學生都能在作業中找到自己的挑戰點，實現個性化學習。實踐性則強調作業要貼近現實生活，讓學生在實踐中加深對知識的理解和運用。
    最後，編者希望通過本書中多篇研究性文章和一線教學案例，能為廣大教育工作者提供一些有益的啟示和建議，共同推動作業設計的優化和創新。編者相信，在大家的共同努力下，作業設計將成為促進學生全面發展的重要手段，為培養更多優秀人才奠定堅實基礎。

作者介紹

編者:李靜//馮仁格//黃璐|責編:鄒峰

研究篇
  英語教學中的單元作業設計
  「練」有章，「寫」有方——小學語文課堂小練筆教學策略探析
  「雙減」背景下小學高段語文作業優化設計探究——以五年級上冊語文作業設計為例
  基於四有課堂理念的語文要素落實策略
  多元化美術作業評價在課堂中的作用探究
  基於核心素養下的小學數學作業設計優化策略研究
  精心「設局」，讓數學學習更有味——小學數學作業設計之我見
  以學定教以評促學，新課標下的「教學評一體化」實踐探究
  聲生不息——音樂作業樂中學
  聚焦數學核心素養，走進快樂實踐場
  和作業對話——「每日一問」啟發學生的數學思考
  基於量感發展的估測教學與實踐作業設計——以小學數學三年級上冊《估計長度》為例
案例篇
  Unit 3 Festivals第三課時作業設計
  「雙減」背景下的小學數學作業設計策略與實踐
  創新作業形式，完善作業評價——小學語文三年級下冊第三單元作業設計與評價
  走近神話故事，感受神話魅力——四年級上冊第四單元作業設計
  Unit 4 Feelings單元作業設計
  數據收集和整理（1）例1.2
  人音版小學二年級上冊第8課《新年好》作業設計
  二年級下冊語文第四單元及《彩色的夢》單課作業設計
  優化設計，為作業賦能——以部編版三年級語文下冊第四單元為例
  「遊戲博弈演算法的策略分析之誰是必勝客」作業設計
  「民間體育遊戲」式體育家庭作業設計的探究
  「四有」課堂背景下小學數學中段複習課教學模式研究——以三年級上學期第六單元《整理與複習》為例
  小學語文單元整組作業設計——統編教材語文三年級下冊第二單元
  《中國龍》作業設計

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