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且行且思且悟且進--我的歷史教學實踐反思/課堂教學系列/北京一零一中生態智慧教育叢書

作者：孫淑松|責編:王夢春|總主編:陸雲泉//熊永昌
出版社：北京理工大學
ISBN：9787576345605

出版日期：2024/11/01
裝幀：平裝
頁數：170

人民幣：RMB 66 元售價：元

內容大鋼

    本書收錄了孫老師自工作以來公開發表的部分文章，共分為三章，也就是孫老師歸納出的歷史教學的三重境界：歷史教學的廣度、歷史教學的深度和歷史教學的溫度。
    歷史教學的廣度，是指歷史教師要站在更宏闊的歷史視野看待歷史事件，關注歷史事件之間的關聯性，把歷史事件的來龍去脈講清楚，把歷史事件之間的內在邏輯說明白，培養學生的時空觀念。
    歷史教學的深度，是指歷史教師通過講授歷史過程和選擇典型史料，引導學生深入研究歷史，學習歷史研究的基本方法，揭示歷史事件的複雜性，探尋歷史背後的規律性，並通過歷史解釋，培養學生的唯物史觀和史料實證的能力。

作者介紹

孫淑松|責編:王夢春|總主編:陸雲泉//熊永昌
孫淑松，中共黨員，北京師範大學歷史學博士，中學歷史高級教師，北京市骨幹教師，曾獲北京市「紫禁杯」班主任一等獎。先後在《中學歷史教學參考》《中學歷史教學》《中國教師》等刊物發表文章二十余篇，其中《批註式閱讀在高中歷史教學中的有效運用》被《人大報刊複印資料。中學歷史地理》原文轉載。主編或參編圖書八部，其中《中國歷史地圖繪本》和《世界歷史地圖繪本》榮獲第五屆中華優秀圖書獎。

第一章  講出有廣度的歷史
  第一節  教科書插圖要審慎
  第二節  從蘇格拉底之死看雅典民主政治
  第三節  因時而變隨事而制——淺談孝文帝改革
  第四節  英國政治制度教學中需要注意的幾個問題
  第五節  中世紀歐洲封建主為何不使用火藥武器
  第六節  中學實踐課程的開發探究——以「走進圓明園」實踐課程為中心
  教學課例1  學科閱讀引領下的歷史教學設計——以戊戌維新運動為中心
  教學課例2  時代大視野中的十月革命
第二章  講出有深度的歷史
  第一節  新課改背景下教研方式的變革與應對
  第二節  提綱挈領舉重若輕——讀《中國哲學簡史》有感
  第三節  是誰做出了中國拒簽《凡爾賽和約》的決定——以近代著名外交家顧維鈞為視角
  第四節  巧用事例化解教學難題——以舊版人教版高中歷史必修三「宋明理學」為例
  第五節  批註式閱讀在高中歷史教學中的有效運用
  教學課例1  基於核心素養的歷史研究課設計淺探——以舊版人教版高中歷史必修二「對外開放格局的初步形成」為例
  教學課例2  回到歷史的情境中——五四運動教學設計
第三章  講出有溫度的歷史
  第一節  關注教師的專業成長
  第二節  新時代中小學教師關鍵能力及養成路徑淺析
  第三節  新時代師德培養的幾點思考
  第四節  核心素養引領下的高中歷史教學淺探
  第五節  循序漸進環環相扣——歷史學習「四步法」
  教學課例1  核心素養引領下對歷史教學的反思——以鴉片戰爭為例
  教學課例2  人應該過什麼樣的宗教生活——宗教改革再審視

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