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蘇格蘭英文教師成長敘事(教師專業身份與創造力)/英語教學與測試研究叢書

  • 作者：周林莎|責編:蘇穎萍
  • 出版社：廈門大學
  • ISBN：9787561595565
  • 出版日期：2024/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：278
人民幣：RMB 69 元      售價：元
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內容大鋼
    中小學教師的專業成長貫穿整個職業生涯，是一個不斷建構、解構與重構的活躍過程。本書以敘事身份的動態構聚焦蘇格蘭中學英語語言建為切入點，聚焦文學教師在職前教育階段的個人故事與專業成長，深入探討「准教師」如何在教育故事的建構中重新理解教師的角色、責任與教育理想，並討論這些微觀故事如何與當地社會文化歷史的宏大敘事及「卓越課程」改革的教育敘事有機交織。
作者介紹
周林莎|責編:蘇穎萍
目錄
第一章  蘇格蘭歷史文化的宏大敘事
  1.1  蘇格蘭風貌
  1.2  蘇格蘭的社會文化敘事
  1.3  蘇格蘭民族文化與身份認同建構
第二章  蘇格蘭教育圖景的空間敘事
  2.1  蘇格蘭基礎教育階段的學生人數
  2.2  蘇格蘭綜合教育的傳統
  2.3  蘇格蘭現代基礎教育和「卓越課程」改革
  2.4  蘇格蘭教師教育的歷史與革新
  2.5  蘇格蘭的教育精神與文化傳承
第三章  蘇格蘭教師的專業群體敘事
  3.1  英國與歐陸背景下教師專業群體的發展」
  3.2  教師專業表現、專業身份認同與專業成長
  3.3  教師專業成長的敘事建構
第四章  蘇格蘭英文教師成長的個人敘事
  4.1  無「規定教材」的英丈課程與教學改革
  4.2  九位英文教師的專業成長
第五章  蘇格蘭教育專家敘事
  5.1  蘇格蘭課程改革的敘事主線
  5.2  改革的實踐者與動力源
  5.3  多元敘事視角下的蘇格蘭學校教育
第六章  詮釋主義現象學視角下的教師教育與身份建構
  6.1  詮釋主義現象學敘事網路的理論建構
  6.2  蘇格蘭英文教師專業成長中的敘事身份建構
  6.3  創造者身份認同與英文教師專業成長
參考文獻

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