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反思性實踐(教師成長之路)

  • 作者：鄧超//鍾姝|責編:曹園妹
  • 出版社：西南大學
  • ISBN：9787569726619
  • 出版日期：2024/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：267
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    本書從一線教師的視角，在新一輪基礎教育課程改革的大背景下，選取青年教師成長的十三個關鍵點，分三個篇章論述。機制篇，從學校管理的角度論述如何為教師持續發展提供積極支持和幫助，包括激勵機制、課程體系、文化氛圍等，打造教師成長共同體。教學篇，從教學行為、教學設計、課堂管理、質量監控、課程意識等角度論述，聚焦課堂教學的必備素養和關鍵能力。育人篇，從德育理念、班級管理、班會設計、特殊學生教育管理等方面展開，著眼提升育人的方法和技能。每個點從描述和剖析教育教學現象或問題入手，結合自身實踐、讀書思考加以論述，並附反思性或操作性實踐案例作為印證，力求做到理論與實踐相結合。全書既帶有教育教學理論常識普及的性質，又有實踐操作的對策建議。
作者介紹
鄧超//鍾姝|責編:曹園妹
目錄
一位教師要走向成功，起決定性作用的是第二次成長（代序）
序：在實踐中反思，在反思中成長
第一篇  機制篇教師成長需要持續激勵
  第一章  聚焦專業，創新機制，激發教師成長的內驅力
    一、現實問題：素質不齊，平台不夠，動力不足
    二、解決策略：以校為本，實效培訓，完善機制
    案例與反思  教師入口：農村教育之「痛」
  第二章  五措並舉，新手上路：新教師培養策略與實操
    一、崗前培訓，讓新教師融入學校圈子
    二、職業規劃，引領新教師主動發展
    三、教學建模，讓新教師迅速入格
    四、研修幫扶，新老教師協同發展
    五、考核評價，促進新教師持續成長
    新教師考核評價量表示例  新教師崗位履職能力過關考核評價表
第二篇  教學篇在課堂上找到專業自信
  第三章  課堂教學的邏輯審視
    一、教學行為：學生能動學習的視角審視
    二、入格與出格：從教學模式到教學模型
    三、結構化教學：從課堂到課型結構
    四、永遠沒有完美的課堂：從教得有效到教得更好
    對話行為的學科實踐案例  設計課堂教學核心問題的三個著眼點
    結構化教學實踐探索  運用「結合型教學」傳授整體性語文學法
  第四章  教學設計的範式轉換
    一、傳統教學設計存在的主要問題
    二、基於現代教學理念的教學設計範式轉換
    三、教學評一致：讓新課標落地的教學設計策略
    四、現代教育技術影響未來教育的樣態
    教學評一致性教學設計案例  《沁園春·雪》教學設計（附導學案）
    有效教學設計的學科實踐案例  指導得法才能讀得有效
  第五章  教學資源的活化運用
    一、教材是最重要的教學資源
    二、社會生活環境是生動的教學資源
    三、教師自身是靈動的教學資源
    四、問題情境是寶貴的生成性教學資源
    五、建立自己的專屬案例資源庫
    用活學校資源的反思性實踐  莫讓學校圖書成為擺設
    活化學科資源的實踐性案例  內引外聯，拓寬語文教學資源
  第六章  有效的課堂組織管理
    一、認識你和你的學生：課堂人際關係重構
    二、有效的課堂管理：不良行為處理策略
    三、營建積極的課堂環境：從紀律約束到文化重構
    四、自我效能提升：錘煉課堂管理的實踐智慧
    課堂組織管理的實踐探索  積分評價法促進互幫互助的團隊建設
  第七章  教學評價與監控：聚焦目標，精準質量分析的策略與方法
    一、試題命制與命題質量分析
    二、精準質量分析的邏輯思考
    三、發揮質量分析的最大效益
    質量分析案例與反思  四級質量分析實操案例及評析
  第八章  教師要有一點課程意識
    一、課程重構：國家課程從校本化走向班本化

    二、課程實施：基於核心素養導向的課堂教學變革
    三、課程開發：建設開放且有活力的校本課程
    特色校本課程體系目錄示例  心理健康教育特色校本課程體系目錄
第三篇  育人篇  與學生一同踏上幸福之旅
  第九章  雙主德育：破解德育管理化傾向的實踐探索
    一、德育管理化傾向的主要表現
    二、德育管理化傾向的原因分析
    三、破解德育管理化傾向的實踐對策
    學科育德實踐探索案例  用趣味德育激活語文課堂
  第十章  自主教育：解放教師和學生
    一、自主教育的理論內涵
    二、自主教育的價值意蘊
    三、自主教育的目標內容
    四、自主管理：自主教育的主要載體
    學生自主教育案例  反思  給孩子一塊「自留地」
    教育敘事  教育的契機：兒童眼光與成人視角
  第十一章  主題班會：德育的有效載體
    一、系統建構：主題班會課程化
    二、方案設計：主題班會規範化
    三、實施策略：主題班會活動化
    四、創新實踐：主題班會微型化
    主題班會設計與實施案例  我是理財小專家
  第十二章  特殊學生教育：中小學困境學生教育現狀及對策
    一、困境學生產生背景探析
    二、困境學生教育現狀分析
    三、困境學生教育對策建議
    特殊學生群體教育實踐  讓愛的陽光普照留守學生
    特殊學生教育敘事  閱讀，讓師愛增輝
  第十三章  保護學生就是保護我們自己：學生傷害事故的預防與處理
    一、學生傷害事故的主要類型
    二、學生傷害事故責任及主要法律依據
    三、學生傷害事故處理程序
    四、學生傷害事故的預防
    教育敘事  小雨，請原諒老師的無能為力
尾聲  「逼」自己成長：反思性實踐永葆教師生命活力

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