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簡單承載豐富(生本理念下的語文教學實踐與探索)

  • 作者：編者:陳天蘭|責編:劉志秋//肖穎
  • 出版社：華南理工大學
  • ISBN：9787562373278
  • 出版日期：2024/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：232
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    本圖書記錄作者對小學語文教學的理念、實踐的探索與思考，包括生本理念下的閱讀教學、作文教學和評研等的思考和實踐。本書既有經典課例回放，也有生本理念下學生管理和班級管理的精彩教學案例，還有生本理念引領下與學生相處的若干故事，內容詳實，觀點前沿。
    本書順應現在國家課程改革的趨勢，站在課改前沿，結合語文學科的特點，主要介紹生本理念下語文課程改革的操作體系，將生本語文教育操作層面的具體做法，結合語文科的具體特點，包含課程的推進、教學的策略、成功的案例等，進行全方位的闡述，較為詳盡地論述小學生本理念下的語文教學，實用性和可操性很強。
作者介紹
編者:陳天蘭|責編:劉志秋//肖穎
    陳天蘭     小學語文高級教師，駿景小學教導副校長，華南師範大學碩士研究生導師，全國生本研究中心優秀指導老師，廣東省基礎教育研訓專家、廣東省骨幹教師培養對象、廣州市百千萬第四批「教育專家」培養對象、廣州市「名教師工作室」主持人、新一輪廣州市百千萬「名教師」、廣州市骨幹教師、廣州市閱讀點燈人、廣東省書香校園閱讀推廣人、天河區語文核心組成員。     深入生本教學研究以來，努力鑽研實踐生本語文教育，積極探索生本理念下的課堂教學，多次應邀到全國多個省市做學術報告、上公開課，深受同行好評。     出版專著《簡單帶來極致》；主編圖書《我們這樣做生本教育·語文篇》；多篇論文發表在《人民教育》《廣東教育》和《基礎教育論壇》上；2014年12月，《中國教師報》刊登了《陳天蘭，期待每一個奇跡》的專題報道。
目錄
第一部分  教育思想篇
  一、植根語文的實踐和探索
    （一）植根語文思想的緣起
    （二）植根語文的理論背景
    （三）植根語文的內涵
    （四）植根語文的核心理念：以閱讀為本，為生命植根
    （五）植根語文基本操作模式
    （六）植根語文思想的影響力
  二、在課程再造中全面提升學生的素養——我的生本語文課程再造之路
    （一）實現教學內容再造
    （二）探索教學組織形式、教學環境、教學策略的課程再造
    （三）語文課程再造效果凸顯，學生各項能力全面提升
  三、淺談基於深度教學理念的學習方式轉變策略研究
    （一）課外，巧搭讀書交流會平台讓自我導向學習悄然發生
    （二）課內，讓課堂思辨成為推動問題導向學習的有力抓手
  四、在語文學科學習中推進學生「自主自治」的實踐探索
  五、家校社協同育人的實踐探索——「家庭演講嘉年華」活動
    （一）家庭演講嘉年華活動的具體做法
    （二）家庭演講嘉年華活動的啟發
  六、青年教師個性化專業發展「2+X」驅動式模式研究
    （一）「2+X」驅動式模式概述
    （二）「2+X」驅動式模式促進青年教師專業成長的舉措
    （三）「2+X」驅動式模式運行中的問題
    （四）「2+X」驅動式模式研究小結
  七、明道至善，享受生本教育
第二部分  教學實踐篇
  一、教學課例
    （一）獲獎課例代表
    1. 部優課例：《走進魯迅》教學設計及教學反思
    2. 省優課例：《詹天佑》教學設計及先學小研究
    3. 市區優秀課例：《紅岩》《竊讀記》課例代表
    （二）異地課例代表
    《憶讀書》先學設計
    《我變成了一棵樹》先學小研究
    人教版五年級下冊第三單元作文發言稿先學小研究
    （三）校內接待課例代表
    感受小說文學形象先學小研究
    《為中華之崛起而讀書》教學反思
    《最後一頭戰象》教學設計
  二、教學延展的探索與思考
    （一）整本書閱讀探索與思考
    《魯濱遜漂流記》先學設計
    《魯濱遜漂流記》先學小研究
    《童年》閱讀筆記
    《紅樓夢》讀書報告
    （二）生本，讓學生懂得責任
    （三）老子和莊子，東方文化的哲思之根
    （四）也談教育的「得民心者得天下」
    （五）生本，和學生一起high
    （六）我的善意一舉

  三、教育心聲：給家長和班級學生的信
    （一）大閱讀提升語文核心素養
    （二）緣起閱讀，感恩緣分
    （三）閱讀、生活和詩意
    （四）閱讀若春風，催開繁花似錦
    （五）讀書會，會讀書，觸摸幸福
第三部分  教學反饋篇
  一、新聞報道
    （一）《陳天蘭：期待每一個奇跡》
    （二）《大語文向陽而生，精神力量何在？》
  二、同行點評集錦
    （一）腹有詩書氣自華
    （二）品享生本課堂盛宴，汲取生本理念精髓
    （三）得天下英才而生生地教之，是為師者最大的快樂！
    （四）課堂變得魅力無窮，生命變得更有活力
  三、送教交流
    （一）專家進校促閱讀發展，教師齊聚享教育盛宴
    （二）名師領航展風采，送教下鄉共成長
    （三）送教促交流，互助共成長
    （四）教育激揚生命，交流促進成長
    （五）生本顯成效，交流促成長
    （六）守教育初心，行育人使命
    （七）名師送教展風采，專家引領促成長
  四、跟崗教師
    （一）順德區北滘教育局骨幹教師到駿景小學陳天蘭名師工作室跟崗學習通訊
    （二）世行貸款項目骨幹教師參加駿景小學陳天蘭名師工作室跟崗學習通訊
    （三）「善想慧雅，生生日新」多彩時光 廣東省骨幹教師第一小組到陳天蘭名師工作室跟崗學習通訊
    （四）內蒙古包頭第一實驗小學教師參加駿景小學陳天蘭名師工作室跟崗學習通訊
    （五）廣東省骨幹教師到駿景小學陳天蘭名師工作室交流學習通訊
    （六）陳天蘭名師工作室跟崗教師教育交流信息反饋表
  五、家長心聲
    （一）感知幸福，預見未來
    （二）讀經典養浩然正氣，玩詩詞潤雅慧少年
    （三）在書里一起走過三年
    （四）走進駿景小學「讀書會」
第四部分  陳天蘭名師工作室教師成長篇
  一、蘇建敏老師的論文與教學設計
    （一）推進小學二年級學生大閱讀的策略
    （二）《千年夢圓在今朝》教學設計
  二、吳姝俐老師的論文與教學案例
    （一）基於語文核心素養的「1+X」主題閱讀實踐研究案例
    （二）淺談生本理念指導下的一年級識字教學策略
  三、許敏妮老師的論文與教學設計
    （一）基於核心素養的小學生研學課程的開發與探索
    （二）《米蘭的秘密花園》名著閱讀指導課教學設計
  四、李海燕老師的論文與教學案例
    （一）部編版小學語文綜合性學習活動的策略與思考
    （二）《花兒朵朵開——解讀花兒的心事》兒童詩教學案例
  五、任相蓉老師的論文與教學案例
    （一）試論搭建創意寫作平台的三板斧

    （二）《方帽子店》教學案例
  六、江麗美老師的論文與教學設計
    促進思維發展，加深閱讀感悟
  七、張銘偉老師的教學故事與教學設計
    （一）「孩子，讓我和你一起慢些來」生本教育案例故事
    （二）《玩遊戲，識拼音——聲母複習》展示課例
  八、張梓瀚老師的論文
    小學習作與科學融合課程的開發
  九、林春梅老師的教學案例
    （一）部編版語文教材的創意使用
    （二）以讀引讀，以讀促寫
  十、王新芸老師的教學設計
    語文綜合性學習教學設計

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