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小學教師專業技能訓練(修訂版融媒體版高等院校小學教育專業融媒體教材)

  • 作者：編者:薛彥華//白玫|責編:王建虹|總主編:郭健
  • 出版社：北京師大
  • ISBN：9787303295104
  • 出版日期：2025/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：219
人民幣：RMB 42 元      售價：元
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內容大鋼
    本書主要圍繞《小學教師專業標準（試行）》中提出的專業能力指標，也參照了國家中小學教師資格考試的兩個科目《教育教學知識與能力》和《綜合素質》中對於小學教師在教育基礎知識、學生學習指導、班級管理、教學設計與實施、教學評價、教師職業理念等方面的要求，將小學教師的專業能力分為教學設計能力、組織與實施能力、激勵與評價能力、溝通與合作能力、反思與發展能力、班級管理能力幾方面，其中特彆強調的是教師的科研能力和教師專業發展意識的培養。
作者介紹
編者:薛彥華//白玫|責編:王建虹|總主編:郭健
目錄
第一章  教師專業技能概述
  第一節  教師專業技能的內涵及意義
    一、教師專業技能的內涵
    二、認識教師專業技能的意義
  第二節  《小學教師專業標準（試行）》中專業能力的要求
    一、教育教學設計
    二、組織與實施
    三、激勵與評價
    四、溝通與合作
    五、反思與發展
  第三節  小學教師專業技能與教師專業發展
    一、教師專業發展的內涵
    二、教師專業發展的目標
    三、教師專業發展對小學教師專業技能的要求
  第四節  國外小學教師專業標準中的專業技能
    一、美國NCATE小學教師專業標準的內容與特點
    二、英國教師專業標準的內容與特點
    三、日本教師專業標準的內容與特點
    四、澳大利亞教師專業標準的內容與特點
第二章  教育教學設計能力
  第一節  制訂教育教學計劃的技能
    一、教育教學計劃概述
    二、制訂教育計劃的技能訓練
    三、教學設計的技能訓練
  第二節  編寫教案的技能
    一、教案概述
    二、教案的構成要素
    三、教案的基本形式
    四、教案寫作步驟
    五、編寫教案技能訓練
第三章  組織與實施能力
  第一節  課堂導入技能
    一、課堂導入的內涵
    二、課堂導入的功能
    三、課堂導入的類型
    四、課堂導入的要求
    五、課堂導入技能的訓練
  第二節  課堂提問技能
    一、課堂提問的內涵
    二、課堂提問的功能
    三、課堂提問的類型
    四、課堂提問的步驟
    五、課堂提問的要求
    六、課堂提問技能的訓練
  第三節  板書設計技能
    一、板書的類型
    二、板書設計的基本要求
    三、板書設計技能的訓練
  第四節  語言運用技能
    一、課堂語言的內涵

    二、課堂語言的構成
    三、課堂語言在教學中的功能
    四、課堂語言技能的訓練
  第五節  課堂組織與管理技能
    一、課堂組織與管理概述
    二、課堂秩序的維護
    三、課堂問題行為的處理
第四章  激勵與評價能力
  第一節  激勵與評價概述
    一、激勵的含義
    二、評價的含義
  第二節  激勵的類型及應用
    一、激勵的類型
    二、激勵的應用
  第三節  評價的類型及應用
    一、評價的類型
    二、評價的應用
  第四節  新時代學生評價改革
    一、明確評價目的
    二、豐富評價內容
    三、擴展評價主體
    四、挖掘評價數據
    五、重視評價結果
第五章  溝通與合作能力
  第一節  與小學生溝通的技能
    一、小學生的身心特點
    二、重新定位師生關係
    三、與小學生有效溝通的技巧
  第二節  與家長溝通的技能
    一、正確認識家校關係
    二、與家長溝通的技巧
    三、問題家庭的分類指導
  第三節  與同事溝通與合作的技能
    一、正確認識同事關係
    二、與同事建立學習共同體
第六章  反思與發展能力
  第一節  說課的技能
    一、說課的內涵
    二、說課的基本環節
  第二節  聽課的技能
    一、聽課的內涵
    二、聽課的類型
    三、聽課的一般程序
    四、聽課技能的訓練
  第三節  評課的技能
    一、評課的內涵和作用
    二、評課的要求
    三、評課的內容
    四、評課的標準
    五、評課的形式

    六、評課技能的訓練
  第四節  教育科學研究技能
    一、教育科學研究技能的內涵
    二、教育科學研究的一般步驟
  第五節  教育科學研究的常用方法
    一、觀察法
    二、調查法
    三、實驗法
    四、教育敘事研究
    五、教育行動研究
第七章  班級管理能力
  第一節  班主任工作概述
    一、班級管理概述
    二、班主任角色定位
  第二節  常規班級管理技能
    一、班級組織管理
    二、班級文化管理
    三、班級活動與組織（班隊活動）
參考文獻
附錄  教育部關於印發《中小學班主任工作規定》的通知

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