內容大鋼
這本《教師教育心理學》，是我們教育工作者多年教學實踐和科研成果的結晶。在現代教育中，教育心理學發揮著越來越重要的作用。它以科學的心理學原理為基礎，研究教育活動中師生的心理和行為，旨在提高教學效果，促進學生全面發展。面對新時代教育改革的需求，教師亟需掌握紮實的教育心理學知識，提升教書育人的專業素養。
本書在繼承教育心理學經典理論的基礎上，充分吸收融合了當前心理學與教育學交叉領域的前沿研究成果。我們力圖從教師教育的視角出發，全面系統地闡述教育心理學的核心概念、基本原理、研究方法和實踐應用，為師範生和在職教師提供一本全面實用的工具書。全書分為四個篇章，從心理學基礎知識、中學生心理髮展、學習與教學心理、中學生心理健康教育入手，深入淺出地講解教育心理學的理論與實踐。每一章都精心設計了學習目標、案例導入、單元測試等欄目，力求做到啟發思考、理論實踐結合、易學易用。
目錄
第一篇 心理學基礎知識
第一章 心理學概論
第一節 心理學的研究對象和主要分支學科
第二節 心理學研究的原則和方法
第三節 心理學發展簡史
第二章 認知過程
第一節 注意
第二節 感知覺
第三節 記憶與遺忘
第四節 思維與想象
第三章 動機、情緒與意志
第一節 動機
第二節 情緒與情感
第三節 意志
第四章 能力與人格
第一節 能力
第二節 人格
第三節 氣質、性格和認知風格
第二篇 中學生心理髮展
第五章 中學生心理髮展概述
第一節 中學生心理髮展的條件和特點
第二節 青春期的生理特點
第六章 中學生認知的發展
第一節 認知發展理論
第二節 中學生注意的發展
第三節 中學生感知覺的發展
第四節 中學生記憶的發展
第五節 中學生思維和想象的發展
第七章 中學生情緒情感的發展
第一節 中學生情緒情感發展概述
第二節 中學生良好情緒的培養
第三節 中學生的集體感、友誼感及兩性情感
第四節 中學生的道德感、理智感和美感
第八章 中學生人格和自我意識的發展
第一節 中學生人格的發展
第二節 中學生自我意識的發展
第三篇 學習與教學心理
第九章 學習的基本理論和中學生學習特點
第一節 行為主義學習理論
第二節 認知主義學習理論
第三節 建構主義學習理論
第四節 人本主義學習理論
第五節 中學生學習特點和學習心理障礙
第十章 學習動機
第一節 學習動機概述
第二節 學習動機理論
第三節 激發與培養學生學習動機的教學策略
第十一章 學習遷移
第一節 學習遷移概述
第二節 學習遷移理論
第三節 學習遷移與教學
第十二章 學習策略
第一節 學習策略概述
第二節 學習的認知策略
第三節 學習的元認知策略
第四節 學習策略的訓練
第十三章 課堂教學與管理
第一節 課堂教學
第二節 課堂管理
第十四章 教師職業心理
第一節 教師的職業角色
第二節 教師的職業心理特徵
第三節 教師的專業發展與培養
第四節 教師的心理健康
第四篇 中學生心理健康教育
第十五章 中學生心理健康概述
第一節 心理健康概述
第二節 中學生常見的心理問題
第十六章 中學生心理健康教育與心理輔導
第一節 學校心理健康教育概述
第二節 中學生心理輔導概述
第三節 中學生心理輔導的�
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