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解碼教師培訓全過程(基於系統思維的訓後跟蹤指導策略與實踐)

  • 作者：張遠惠|責編:趙琳倩
  • 出版社：中山大學
  • ISBN：9787306082336
  • 出版日期：2024/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：176
人民幣：RMB 38 元      售價：元
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內容大鋼
    教師培訓體系是一個複雜系統，教師培訓是一個不斷循環，終身學習的過程。本書主要在系統思維的視角下解析教師培訓的全過程，重點將訓後跟蹤的設計理念和設計方法以及訓後跟蹤的組織實施相結合，以案例分析的形式對訓後跟蹤進行全方位的介紹。只有系統地規劃教師培訓體系，精細完整地培養教師，才能為高新教育優質均衡發展提供強勁動力，真正解決高新教育人才庫精準建設的問題。
作者介紹
張遠惠|責編:趙琳倩
目錄
第1章  緒論
  一、研究背景
    (一)教師培訓的重要性
    (二)系統思維的指導性
  二、研究的必要性和意義
    (一)研究的必要性
    (二)研究的意義
  三、研究方法和研究內容
    (一)研究方法
    (二)研究內容
  四、研究思路及技術路線
    (一)研究思路
    (二)技術路線
  五、研究的創新之處
    (一)整體性視角
    (二)系統思維的應用
    (三)實證研究與案例驗證
    (四)指導策略的提出
    (五)實踐推廣價值
第2章  教師培訓的發展及全過程解析
  一、教師培訓大觀園
    (一)教師培訓的起源和發展
    (二)教師培訓的關鍵階段
    (三)國內外教師培訓的發展
    (四)國內教師培訓政策解讀
  二、教師培訓全過程
    (一)教師培訓的訓前準備
    (二)教師培訓的訓中開展
    (三)教師培訓的訓後跟蹤
  三、訓後跟蹤是教師培訓可持續發展的關鍵
    (一)訓後跟蹤的意義
    (二)訓後跟蹤的方法
    (三)訓後跟蹤的策略
    (四)訓後跟蹤的效果
    (五)訓後跟蹤的激發
    (六)訓後跟蹤的機制
  四、傳統教師培訓的不足和創新
    (一)教師培訓的傳統模式
    (二)傳統教師培訓存在的問題及原因
    (三)教師培訓的創新模式
第3章  跟上系統思維的節奏
  一、系統思維大觀園
    (一)系統概念
    (二)系統思維
    (三)系統方法
  二、超越培訓範式之變革
    (一)傳統教師培訓範式的特點
    (二)建構系統模式顛覆傳統範式
    (三)建構系統模式在教師培訓中的應用
    (四)建構系統模型的步驟

    (五)建構系統模型的工具
    (六)以教師培訓為例建構系統模型步驟
  三、運用系統思維掌握培訓全過程
    (一)教師培訓的系統模型構建
    (二)正確運用系統思維指導教師培訓
    (三)案例分析——系統思維在教師培訓中的應用
第4章  培訓之系統生存法則
  一、系統思維與教師培訓
    (一)系統思維和跨學科合作
    (二)系統生存法則原則
  二、系統思維與教師培訓全過程
    (一)系統思維在教師培訓方案研製中的應用
    (二)系統思維在教師培訓實施過程中的應用
    (三)系統思維在教師培訓訓後跟蹤中的應用
    (四)訓後跟蹤與評估體系構建
    (五)訓後跟蹤策略設計
    (六)訓後跟蹤實踐案例
  三、系統思維對教師培訓全過程的指導
    (一)系統思維的指導策略設計與應用
    (二)跨界合作模式與實踐案例
  四、系統思維在教師培訓研究中的應用
    (一)系統動力建模
    (二)系統分析
    (三)制定相關政策和實踐建議
  五、學前教師培訓案例分析
    (一)培訓規劃階段
    (二)培訓實施階段
    (三)培訓評估階段
第5章  系統思維是管理的智慧
  一、教師培訓中系統思維的智慧
    (一)全面規劃培訓內容
    (二)構建多元化培訓模式
    (三)強化教師間的交流與合作
    (四)注重實踐性培訓
    (五)引導教師進行反思性教學
    (六)提供持續性支持
    (七)建立評價與反饋機制
  二、發展系統思維的能力
    (一)學習系統思維的基本概念和原理
    (二)練習繪製系統圖和因果圖
    (三)分析複雜問題
    (四)跨學科思考
    (五)關注動態變化
    (六)運用故事模型
    (七)練習系統模擬
    (八)多角度思考
    (九)學習案例分析
    (十)交流與合作
    (十一)持續反思和改進
    (十二)實踐和耐心

第6章  案例研究
  一、使用案例研究的理由
  二、案例分享
第7章  教師培訓未來發展展望
  一、教育領域的數字化變革
    (一)教師培訓未來發展新路徑
    (二)教師培訓未來融入新模式
    (三)教師培訓未來管理新方法
  二、系統思維指導下的教師培訓管理新模式
    (一)綜合性的發展計劃
    (二)跨學科協同培訓
    (三)教師專業共同體的構建
    (四)數據驅動的持續改進
    (五)虛擬實踐環境的模擬
    (六)學科知識與教學策略的整合
    (七)終身學習和可持續發展
參考文獻
後記

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