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教師職業道德(創新型師範類專業精品教材)

  • 作者：編者:趙彥美//王位//曾慶玫|責編:王蘭玉
  • 出版社：首都師大
  • ISBN：9787565685217
  • 出版日期：2024/07/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：195
人民幣：RMB 43 元      售價：元
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內容大鋼
    本書主要闡述了教師職業道德的理論框架，深入剖析了教師職業道德的多樣化的表現形式與實踐路徑，旨在增強學生對教師職業道德的認識，激發他們的榮譽感與使命感，從而引導學生成為兼具高尚師德、深厚學識與仁愛之心的教育工作者。全書共八章，包括教師職業道德概述，教師職業道德範疇，教師職業道德修養，教師職業道德規範，師生間的道德問題，教師間的道德問題，教師與家長、學校間的道德問題，教師職業道德評價。
    本書結構編排合理，內容系統全面，講解深入淺出，語言通俗易懂，集實用性、指導性于一體，可作為師範與學前教育專業的教材。
作者介紹
編者:趙彥美//王位//曾慶玫|責編:王蘭玉
目錄
第一章  以知促行，熱愛教師職業——教師職業道德概述
  課堂導入  不願去培訓的小劉
  第一節  道德、職業道德與教師職業道德
    一、道德與職業道德
    二、教師職業道德的含義與特徵
  第二節  教師職業道德的形成與發展
    一、我國教師職業道德的形成與發展
    二、國外教師職業道德的發展
  第三節  教師職業道德的基本原則
    一、教書育人原則
    二、依法執教原則
    三、為人師表原則
    四、樂教敬業原則
    五、教育人道主義原則
  第四節  學習與踐行教師職業道德的意義
    一、學習與踐行教師職業道德對教師的意義
    二、學習與踐行教師職業道德對學生的意義
    三、學習與踐行教師職業道德對教育教學工作的意義
    四、學習與踐行教師職業道德對社會的意義
  綜合檢測
  道德踐行
    分享活動——那些讓人印象深刻的師德故事
  綜合評價
第二章  不忘初心，塑造師道靈魂——教師職業道德範疇
  課堂導入  抄作文的學生
  第一節  教師義務
    一、教師義務的含義
    二、教師義務的內容
    三、教師義務的意義
    四、教師義務感的培養
  第二節  教師良心
    一、教師良心的含義
    二、教師良心的特點
    三、教師良心的意義
    四、教師良心的形成
  第三節  教師公正
    一、教師公正的含義
    二、教師公正的特點
    三、教師公正的內容
    四、教師公正的意義
    五、教師公正的踐行
  第四節  教師幸福
    一、教師幸福的含義
    二、教師幸福的特點
    三、教師幸福的意義
    四、教師幸福的實現
  綜合檢測
  道德踐行
    體驗活動——我的幸福時刻
  綜合評價

第三章  牢記使命，師德涵養於心——教師職業道德修養
  課堂導入  職業道德培訓革新提升教師參與度
  第一節  教師職業道德修養概述
    一、教師職業道德修養的含義
    二、教師職業道德修養的特點
    三、教師職業道德修養的內容
  第二節  教師職業道德修養的提升
    一、提升教師職業道德修養的意義
    二、提升教師職業道德修養的基本原則
    三、提升教師職業道德修養的途徑
  綜合檢測
  道德踐行
    分享與討論——我的職業道德提升計劃
  綜合評價
第四章  身正為范，不負育人使命
教師職業道德規範
  課堂導入  時代楷模張桂梅
  第一節  愛國守法愛崗敬業
    一、愛國守法：救師職業的基本要求
    二、愛崗敬業：教師工作的責任擔當
  第二節  關愛學生教書育人
    一、關愛學生：師德之魂
    二、教書育人：救師的天職
  第三節  為人師表終身學習
    一、為人師表：教師職業的內在要求
    二、終身學習：教師專業發展的不竭動力
  綜合檢測
  道德踐行
    名家講堂——優秀教師應具備哪些高尚品質？
  綜合評價
第五章  厚植情懷，共築師生情誼——師生間的道德問題
  課堂導入  用浪漫的心反哺教育
  第一節  師生關係概述
    一、教師角色與師生關係
    二、良好師生關係的重要意義
    三、建立良好師生關係的原則
  第二節  師生間的教學關係
    一、教師在教學中要「以學生為本」
    二、教師如何對待自身的錯誤
    三、教師如何對待學生的問題
    四、教師如何應對學生的質疑
  第三節  師生間的情感關係
    一、教師如何化解學生的孤僻與冷漠
    二、教師如何應對學生的過度依戀
    三、教師如何提高自己的情商
  綜合檢測
  道德踐行
    模擬課堂——遇到「刁難」怎麼辦？
  綜合評價
第六章  同心同行，攜手共育英才-教師間的道德問題

  課堂導入  兩位數學教師合作提升教育質量
  第一節  教師之間的關係概述
    一、不同類型教師在人際交往中的表現
    二、教師關係中的問題表現及成因
    三、教師在人際交往中應注意的問題
  第二節  教師之間良好人際關係的培養
    一、教師之間合作關係的認識
    二、教師之間競爭問題的處理
    三、教師之間建立良好人際關係的具體方法
  綜合檢測
  道德踐行
    遊戲活動——假如我是教師
  綜合評價
第七章  尋求共識，凝聚教育合力——教師與家長、學校間的道德問題
  課堂導入周老師的婚禮和張老師的考核壓力
  第一節  家校溝通與合作概述
    一、家校溝通與合作的基礎
    二、教師在家校溝通與合作中的錯誤做法
    三、家校溝通與合作中矛盾產生的原因
    四、家校溝通與合作的有效保障
  第二節  教師和學校間的道德問題
    一、教師和學校的權利與義務關係
    二、教師與學校的協作關係
    三、教師與學校發展過程中的道德保障
  綜合檢測
  道德踐行
    情景模擬——與家長的溝通藝術
  綜合評價
第八章  知行合一，促進教師成長——教師職業道德評價
  課堂導入  教師好不好，學生來評價
  第一節  教師職業道德評價概述
    一、教師職業道德評價的含義及內容
    二、教師職業道德評價的功能
    三、教師職業道德評價的原則
    四、教師職業道德評價的標準
    五、教師職業道德評價的形式、
    六、教師職業道德評價的方法
  第二節  教師職業道德評價機制的構建
    一、確立發展性的教師職業道德評價觀
    二、完善教師職業道德評價標準
    三、豐富教師職業道德評價的方式
    四、建立反饋和激勵機制
  綜合檢測
  道德踐行
    角色扮演——假如讓我來評價
  綜合評價
附錄
  附錄一  小學教師專業標準（試行）
  附錄二  中學教師專業標準（試行）
  附錄三  中小學教師職業道德規範

  附錄四  中小學班主任工作規定
  附錄五  關於加強和改進新時代師德師風建設的意見
  附錄六  幼兒園教師違反職業道德行為處理辦法
  附錄七  中小學教師違反職業道德行為處理辦法
參考文獻

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