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跨學科主題學習設計與實施(微課版i教育融合創新一體化教材)

  • 作者：編者:詹澤慧//季瑜|責編:羅彥
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576049923
  • 出版日期：2024/12/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：304
人民幣：RMB 59 元      售價：元
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內容大鋼
    新課標導向的跨學科主題學習如何設計與實施，關切到教師跨學科教學素養的提升以及學生核心素養的發展。為了讓跨學科主題學習在實踐領域真正落地生根，職前職后教師可以參照以「概念群→問題鏈→目標層→任務簇→證據集」為核心來設計和實施教學，將彈性的課標轉化為可以具體的操作模型。本書既關注理論維度的高屋建瓴，也關注實踐維度的實際訴求，強調以驅動性問題促進學生對大概念的深層理解，重視教師對實踐活動的參與和引導，同時也注重在教學開展過程中貫穿可操作性評價，為教師實施跨學科主題學習提供切實指引。
    緒論。從時代背景出發，結合中國的國情和實際回應跨學科主題學習的重要性，讓職前職后教師明確，通過本書的學習后自己應具備何種素養和能力。
    第一章：新課標導向下的跨學科主題學習。本章從人文社科以及自然科學兩大類別梳理新課標中各學科提到的跨學科主題學習的要求和規律。
    第二章：大概念。本章包括兩部分，一是如何理解大概念。將從認識論、發生論、本體論、方法論和價值論為抓手，重新認識大概念的內涵、意蘊、價值、意義及表現形式。二是如何生成大概念，理清楚大概念的遴選路徑以及生成機理，梳理美國、日本、芬蘭等國家提出的大概念，梳理人文社科以及自然科學大概念生成的聯繫和區別。
    第三章：問題鏈。本章先是從一線教師開展跨學科教學的課堂提問存在的實際問題出發，對標實際問題重新認識課堂教學問題的重要性。
    第四章：目標層。目前教師進行跨學科主題學習依舊沿用三維目標。因此有必要破除桎梏，從三維目標向核心素養目標轉化。
    第五章：任務簇。學科實踐代替了學科探究，回應了怎麼教的問題。本章先是梳理跨學科實踐的載體及其組成要素，明確任務簇的重要性。
    第六章：證據集。本章重點關注如何評價的問題。先是釐清新課標要求的評價的內容、要素、邏輯、步驟、類型；在此基礎上，設計不同類型的評價工具。
    第七章：典型案例。本章旨在提供一線教師實踐的典型案例，包括自然科學2、社會科學2、信息科學2、超學科1。
    本書每一章節將提供具體的案例和實用工具，幫助一線教師明確每一部分如何操作和實踐，將理論落地，讓職前職后教師會設計，會教學。
作者介紹
編者:詹澤慧//季瑜|責編:羅彥
目錄
第一章  新課標導向下的跨學科主題學習
  第一節  跨學科主題學習的核心要義
  第二節  教師跨學科教學素養
數字資源
  導學視頻：新課標導向下的跨學科主題學習
  微課視頻：跨學科主題學習「C-POTE」模型
  在線閱讀：教師跨學科教學素養的要素探析
第二章  概念群
  第一節  概念群的基本意蘊
  第二節  大概念的生成機理
  第三節  大概念的提取路徑
數字資源
  導學視頻：概念群
  微課視頻：大概念的基本意蘊
  在線閱讀：其他國家課標對大概念的解讀
  微課視頻：大概念的提取路徑
  課例視頻：「在線數字氣象站」的概念群設計
  課例視頻：「認識家鄉——以黃麻布傳統村落為例」的概念群設計
  課例視頻：「基於碳中和理念設計低碳行動方案」的概念群設計
第三章  問題鏈
  第一節  問題鏈的基本意蘊
  筆二節  問題鏈的設計
  第三節  問題鏈在跨學科主題學習活動中的應用案例
數字資源
  導學視頻：問題鏈
  微課視頻：問題鏈與課堂提問
  課例視頻：「龍舟」的問題鏈設計
  課例視頻：「中草藥的魅力」的問題鏈設計
第四章  目標層
  第一節  目標層的基本意蘊
  第二節  目標層的設計
  第三節  目標層在跨學科主題學習中的應用案例
數字資源
  導學視頻：目標層
  微課視頻：兩類跨學科主題學習的目標層結構
  微課視頻：避免陷入目標設計的誤區
  課例視頻：「設計和製作生態瓶」的目標層設計
  課例視頻：「認識風箏」的目標層設計
第五章  任務簇
  第一節  任務簇的基本意蘊
  第二節  任務簇的設計
  第三節  任務簇在跨學科主題學習中的應用案例
數字資源
  導學視頻：任務簇
  微課視頻：任務簇設計的具體方法
  課例視頻：「探索汲水工具的古往今來」的任務簇設計
  課例視頻：「龍舟文化的傳承與刨新」的任務簇設計
  課例視頻：「探訪『地球之腎』——濕地」的任務簇設計
第六章  證據集
  第一節  證據集的基本意蘊

  第二節  證據集的生成
  第三節  應用證據集開展評價
  第四節  證據集在跨學科主題學習中的應用案例
數字資源
  導學視頻：證據集
  微課視頻：證據的分類
  課例視頻：「水與生活」的證據集設計
  課例視頻：「走進傳統節目」的證據集設計
  課例視頻：「中草藥的魅力」的證據集設計
第七章  典型案例
  第一節  自然科學類跨學科主題學習設計案例
  第二節  人文社科類跨學科主題學習設計案例
  第三節  信息工程類跨學科主題學習設計案例
數字資源
  導學視頻：典型案例
  課例視頻：建造植物工廠
  課例視頻：火山探索者(1)
  課例視頻：火山探索者(2)
  課例視頻：火山探索者(3)
  課例視頻：蒸汽發明——探究噗噗船(1)
  課例視頻：蒸汽發明——探究噗噗船(2)
  課例視頻：蒸汽發明——探究噗噗船(3)
  課例視頻：中國結：源遠流長的編織藝術與文化傳承(1)
  課例視頻：中國結：源遠流長的編織藝術與文化傳承(2)
  課例視頻：中國結：源遠流長的編織藝術與文化傳承(3)
  課例視頻：中草藥的奇妙世界(1)
  課例視頻：中草藥的奇妙世界(2)
  課例視頻：中草藥的奇妙世界(3)
  課例視頻：中草藥智慧種植
附錄  跨學科教學實踐聽評課工具
  一、教學策略
  二、教學內容
  三、教學實施
  四、教學評價
  五、師生關係
  六、教學技術應用
  七、學生認知發展(選填維度)
  八、學生社會參與(選填維度)
  九、學生使用技術(選填維度)

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