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超越知識的學習(學科項目化學習的上海實踐)

作者：編者:上海市教師教育學院(上海市教育委員會教學研究室)|責編:韓靜
出版社：上海科教
ISBN：9787542883285

出版日期：2025/01/01
裝幀：平裝
頁數：258

人民幣：RMB 68 元售價：元

內容大鋼

2020年，上海市教委出台了《義務教育項目化學習三年行動計劃（2020—2022年）》，開啟了三年項目化學習的實踐與研究。本書從該項目中遴選了三十多篇優秀論文，分「指向素養培育」「立足學科本位」「聚焦問題任務」「經歷綜合實踐」「評價伴隨學習」幾個方面，總結三年項目化行動的寶貴經驗，為更多學校開展項目化學習提供指導與幫助，以期引發更多教師對項目化學習設計與實施的進一步探索與實踐，推動教與學方式變革，促進學生核心素養的發展。

作者介紹

編者:上海市教師教育學院(上海市教育委員會教學研究室)|責編:韓靜

第一部分  指向素養培育
  指向學科核心素養的小學英語項目化學習研究
  科學學科項目化學習中的核心素養培育
  指向創新素養培育的科學與技術學科項目化學習的區域實踐
  微項目化學習——科學思維的催化劑
  項目化學習對發展初中生核心素養的作用——基於「自然界的水循環」的實證研究
  素養導向下項目化學習的關鍵特徵及其設計要點
第二部分  立足學科本位
  利用時政熱點開展初中道德與法治項目化學習
  基於單元主題的小學語文項目化學習設計——以「我的動物朋友」單元為例
  基於項目化學習的初中名著閱讀路徑與策略
  項目式教學法在初中二次函數教學中的應用
  小學科學單元項目化設計的理論溯源與實踐探索
  初中音樂學科項目化學習的設計與實施——以「創演『上海說唱』」為例
第三部分  聚焦問題任務
  大概念統整下的小學科學項目化學習整體設計——以「校園生物進化主題展覽會」為例
  學生在「做」中「學」數學——以「記錄雪松的成長」項目化學習為例
  在科學與技術學科項目化學習中培養學生創新素養的思考與實踐——以「吸管造型」項目為例
  「電冰箱的使用與維護」勞動項目的設計與實施
第四部分  經歷綜合實踐
  初中項目化學習的教學設計模型及實施研究——以上海市黃浦區為例
  小學數學「微項目學習組合」教學範式研究
  基於學歷案的項目化學習內涵構建
  工程思維引領下的長周期探究實踐——以「干鞋器的設計與製作」項目為例
  TPACK視角下初中數學微項目學習設計與實施——以「函數在優化家庭儲物空間中的應用」為例
  以雙向數字化的化學實驗推動項目化學習的嘗試——以教室中二氧化碳含量超標報警為例
  以居家項目化學習架起「空中」與「生活」之橋——以「微生物與人類」為例
第五部分  評價伴隨學習
  項目化學習的評價設計
  ICAP視域下語文項目化學習評價的逆向設計
  小學數學項目化學習中表現性評價的設計與實施——以「我們的十歲生日」為例
  素養本位的初中勞動項目「智能花架」表現性評價設計
  探索·鏈接·深化：培育歷史核心素養——以「漢武帝鞏固大一統王朝」為例探索初中歷史項目式作業設計
  大概念統整下項目化學習作業的設計與實施
後記

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