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境脈課堂(高中生物學問題化學習)/問題化學習叢書

  • 作者:張燕|責編:孫娟|總主編:王天蓉//徐誼
  • 出版社:華東師大
  • ISBN:9787576055634
  • 出版日期:2025/01/01
  • 裝幀:平裝
  • 頁數:293
人民幣:RMB 78 元      售價:
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內容大鋼
    《境脈課堂——高中生物學問題化學習》是一本研究高中生物學課堂學與教的實用著作。本書從理論與實踐兩個維度,深入探討了問題化學習在高中生物學教學中的應用,旨在通過構建境脈化的學習環境,激發學生的主動探索精神,培養學生的學科核心素養。
    全書分為三大部分:原理概述、課堂行動與課程視野。第一部分闡述了問題化學習的核心理念及其對傳統學習方式的變革意義,圍繞學習境脈展開探討,詳述境脈的內涵,以及境脈設計在推動問題化學習落地實施過程中所發揮的作用與意義。第二部分通過八個章節,詳細指導教師如何在具體情境中提出問題、聚焦核心問題、持續追問、構建問題系統、合作解決問題、反思學習過程,從而逐步形成脈絡化的學習機制,培育學科核心素養。第三部分進一步拓寬了問題化學習的應用領域,包括單元教學的設計、評價體系的建立,以及境脈中的課程生態建設,為探索適應未來社會需求的學習方式提供了前瞻性的思考。

作者介紹
張燕|責編:孫娟|總主編:王天蓉//徐誼
    張燕,高級教師,上海市長寧區教育學院高中生物學教研員,長寧區優秀學科帶頭人,寶山區首席教師,問題化學習高中生物學學科團隊主持人、問題化學習領航教師。

目錄
主編寄語
第一部  分原理概述
  第一章  認識問題化學習——變革學習方式
    堂前燕問
    第一節  問題化學習的概念
    第二節  三位一體的課堂首要原理
    第三節  問題化學習的過程與方式
    第四節  問題化學習的五力模型
    本章小結
  第二章  境脈中的問題化學習課堂——涵育核心素養
    堂前燕問
    第一節  國內外學習境脈的研究歷程
    第二節  高中生物學中學習境脈的研究方向
    第三節  基於問題化學習的境脈課堂
    本章小結
第二部分  課堂行動
  第三章  學會在情境中提問——激發學習心境
    堂前燕問
    第一節  真情境中孕育學生問題
    第二節  真問題下明確學習目標
    第三節  情境問題開啟有效學習
    本章小結
  第四章  學會聚焦核心問題——統整境脈要素
    堂前燕問
    第一節  認識境脈課堂中核心問題的產生
    第二節  從學生的起點問題對接核心問題
    第三節  在師生問題中共同聚焦核心問題
    本章小結
  第五章  學會在情境中追問——初育核心素養
    堂前燕問
    第一節  為構建學科概念而追問
    第二節  為推進思維脈絡而追問
    第三節  養成境脈課堂的追問生態
    本章小結
  第六章  學會構建問題系統——形成學習脈絡
    堂前燕問
    第一節  以問題系統探尋學習脈絡
    第二節  由教師引導問題系統構建
    第三節  由學生自主構建問題系統
    本章小結
  第七章  學會合作解決問題——實現境脈融合
    堂前燕問
    第一節  認識需要合作解決的境脈問題
    第二節  把握合作過程中的人、事、場
    第三節  合作學習中發生境脈融合
    本章小結
  第八章  學會在境脈中反思——發展核心素養
    堂前燕問
    第一節  反思結果領悟科學精神
    第二節  過程反思促進自主發展

    第三節  規劃學習加強境脈參與
    本章小結
第三部分  課程視野
  第九章  單元的問題化學習——深化境脈意義
    堂前燕問
    第一節  從課時走向單元的境脈發展
    第二節  單元境脈中的問題化學習設計
    本章小結
  第十章  問題化學習的評價——導向素養落實
    堂前燕問
    第一節  高中生物學問題化學習評價依據
    第二節  基於境脈的問題化學習評價設計
    第三節  問題化學習評價模型的實踐應用
    本章小結
  第十一章  境脈與課程生態——適應未來社會
    堂前燕問
    第一節  課程建設中的境脈價值
    第二節  依托境脈形成課程生態
    第三節  境脈學習的國際課程樣例
    本章小結
後記

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