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童心教育(小學心理育人模式的探索與實踐)

  • 作者：張蕊清
  • 出版社：華東師大
  • ISBN：9787576055740
  • 出版日期：2025/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：180
人民幣：RMB 58 元      售價：元
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內容大鋼
    保持童心是6－12歲兒童心理髮展的需求。《童心教育：小學心理育人模式的探索與實踐》秉承「童心為本」的教育理念，以「全員全過程全方位」的心理育人為抓手，通過探索兒童童心特點與發展規律，建構以「童心」為主題的「三層四類」課程體系，打造「支持接納」「公平公正」「自主合作」「守紀有序」的童心課堂心理環境，確立「三視角四等級」的童心課堂評價體系。學校創建基於童心的課堂物理環境，組織基於童心的課外實踐活動，建立「四階梯」式童心教育實踐機制，整體推進童心教育，激發兒童的「好奇心、求知慾、創造力」，呵護兒童的成長之美。
作者介紹
張蕊清
    張蕊清，上海市浦明師範學校附屬小學校長、黨總支書記，高級教師。長期致力於「童心教育」研究，主持的課題《童心教育：小學心理育人的校本實踐》榮獲上海市優秀教學成果二等獎，《基於童心的課堂心理環境建設的研究》榮獲浦東新區第十屆教育科研成果一等獎，《小學生的童心現狀及其影響因素調查研究》榮獲上海市中小學幼兒園運用調查研究方法優秀成果評選一等獎。
目錄
第一章  最初一念：童心教育的緣起與路徑
  第一節  童心教育的緣起
    一、問題提出
    二、研究意義
  第二節  童心教育的路徑
    一、研究過程
    二、研究方法
第二章  童心教育：心理育人的實踐
  第一節  心理育人的實現路徑
  第二節  童心教育的實施現狀
  第三節  兒童童心的構成要素
第三章  兒童童心現狀與發展趨勢
  第一節  好奇心的現狀與發展趨勢
    一、兒童好奇心的基本特徵
    二、兒童好奇心的發展趨勢
  第二節  求知慾的現狀與發展趨勢
    一、兒童求知慾的基本特徵
    二、兒童求知慾的發展趨勢
  第三節  創造力的現狀與發展趨勢
    一、兒童創造力的基本特徵
    二、兒童創造力的發展趨勢
  第四節  童心現狀與整體發展趨勢
    一、兒童童心現狀的整體特徵
    二、兒童童心的整體發展趨勢
第四章  基於童心的教學課程體系
  第一節  童心課程體系
  第二節  童心課程大綱
    一、語文教學大綱
    二、數學教學大綱
    三、英語教學大綱
    四、道德與法治教學大綱
    五、自然學科教學大綱
    六、音樂學科教學大綱
    七、體育學科教學大綱
    八、美術學科教學大綱
第五章  基於童心的課堂心理環境
  第一節  課堂心理環境建設的研究現狀
  第二節  影響童心的課堂心理環境因素
    一、教一學互動對兒童童心的影響
    二、學生特徵對兒童童心的影響
    三、組織特徵對兒童童心的影響
  第三節  童心課堂心理環境的構成要素
    一、支持接納
    二、公平公正
    三、自主合作
    四、守紀有序
  第四節  童心課堂心理環境的評價指標
    一、教師自我評價
    二、學生評價
    三、第三方評價

  第五節  打造基於童心的高效課堂
    一、建構童心課堂基本模型
    二、創設童心課堂教學情境
    三、設計體驗式教學活動
    四、點線面結合開展校本教研
    五、改善師生課堂互動方式
第六章  基於童心的課堂物理環境
  第一節  美化調節室內環境
  第二節  安排學生課堂座位
  第三節  擴大中心活動區域
第七章  基於童心的課外實踐活動
  第一節  基於童心的實踐活動
    一、組織教師讀童書活動
    二、組織走班制社團活動
    三、組織主題式實踐活動
    四、組織特色式排球項目
  第二節  基於童心的團體輔導
    一、提升兒童社會情緒智力
    二、增強兒童團隊合作意識
    三、培養兒童突破思維定勢
第八章  童心教育的保障機制
  第一節  規劃引領機制
  第二節  全員導師機制
  第三節  家校共育機制
  第四節  基礎保障機制
第九章  童心教育的踐行成效
  第一節  落實童心教育的核心理念
    一、學生的童心素養得到提高
    二、學生的學習認知積極轉變
    三、學生的在校幸福感積極提升
    四、學生的個性與綜合素質充分發展
  第二節  提升教師的教學專業技能
    一、教師的教學方式不斷優化
    二、教師的教學策略更加有效
    三、教學評價方式更具激勵性
    四、教師教學比賽屢獲大獎
  第三節  產生積極廣泛的社會影響
    一、獲得專題新聞報道
    二、榮獲市級和區級獎勵
第十章  童心教育的建設思考
第十一章  童心教育在課堂教學中的實踐案例
  案例一：實物教具引興趣，激發兒童好奇心——《項鏈》案例
  案例二：大膽想象揚個性，自悟表達促創造——《宇宙的另一邊》案例
  案例三：巧妙設計引好奇，數學課堂趣無窮——《周長》案例
  案例四：創設情境促童思，有效追問葆童心——《除法的應用》案例
  案例五：巧設問題引好奇，同伴協作促創造—3B M3U1 Shapes Period 1教學案例
  案例六：故事教學促互動，自主合作促童趣——《M4U3 m the park》案例
  案例七：多元情景激求知，繪畫表達促創造——《「派大星」的牙蛀了》案例
  案例八：潤物有聲葆童真，歡快節奏育童心——《哦，十分鐘》案例
  案例九：多彩情緒適表達，舒緩情緒護童心——《做情緒的主人》案例

  案例十：線上線下相融合，實現童心1+1>2一《垂直》案例
參考文獻

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