內容大鋼
本書書以歷史唯物主義為指導，力圖以豐富的文獻資料為基礎，基於廣闊的學術視野，對杜威與實用主義教育思想進行盡可能全面而綜合的探究。除「前言」和「結語」外，包括「杜威的大學生時代和教授生涯及教育著作」「杜威實用主義教育思想的形成」「杜威與傳統教育」「杜威與進步教育」「杜威實用主義教育思想體系」「杜威實用主義教育思想與世界教育」共六章。
作者介紹
單中惠|責編:孫文飛//尹俊霖|總主編:單中惠
單中惠，華東師範大學教育學系教授、博士生導師。現任中國教育學會蒙台梭利專家委員會委員。美國哥倫比亞大學師範學院訪問學者（1982—1984），英國赫爾大學教育學院高級訪間學者（1992—1993），加拿大不列顛哥倫比亞大學教育學院高級訪問學者（1997—1998）。曾任華東師範大學教育系主任，中國教育學會教育史分會副理事長，全國教育科學規劃教育史學科組成員，浙江大學教育學院教授、博士生導師，南京師範大學教科院兼職博士生導帥。主要學術研究領域：西方教育思想、外國幼兒教育、外國教育問題史等。出版專著、主編、譯著和合著學術著作40多部，在國內外學術雜誌上發表論文90多篇，其中多項學術成果獲省部級獎。
目錄
前言
第一章 杜威的大學時代和教授生涯及教育著作
第一節 杜威的大學時代
（一）杜威與佛蒙特大學
（二）杜威與約翰斯·霍普金斯大學
第二節 杜威的教授生涯
（一）杜威在密歇根大學
（二）杜威在芝加哥大學
（三）杜威在哥倫比亞大學
第三節 杜威的教育著作
（一）以實驗學校為基礎的早期教育著作
（二）逐步走向理論體系的中期教育著作
（三）不斷反思趨於成熟的晚期教育著作
（四）杜威教育著作中的差異性和共同性
第二章 杜威實用主義教育思想的形成
第一節 19世紀後期至20世紀初期美國社會生活的變遷
（一）大轉折年代與社會生活的變化
（二）杜威對大轉折年代美國社會的思索
第二節 實用主義哲學的發展
（一）實用主義的理論淵源
（二）實用主義的創立
（三）實用主義的應用
第三節 機能主義心理學的興起
（一）機能主義心理學在歐洲的發端
（二）美國機能主義心理學的產生
（三）杜威與芝加哥機能主義心理學派
第四節民主主義信念的確立
（一）民主社會與民主主義
（二）「民主主義」的含義
（三）民主主義與教育
第五節 芝加哥大學初等學校的實驗
（一）實驗學校的沿革
（二）實驗學校的宗旨
（三）實驗學校的組織和管理
（四）實驗學校的課程和方法
（五）實驗學校的意義
第六節 新生家庭和孩子教育的影響
（一）杜威對教育興趣的肇始
（二）杜威教育學術上的夫人激勵
（三）杜威對孩子教育的關注
第三章 杜威與「傳統教育」
第一節 赫爾巴特與赫爾巴特學派
（一）赫爾巴特與主知主義教育思想
（二）赫爾巴特學派的形成及其影響
第二節 杜威對「傳統教育」的批判
（一）「傳統教育」概念的提出
（二）「傳統教育」的弊病
（三）對「傳統教育」的理性思考
第四章 杜威與「進步教育」
第一節 美國進步教育運動的興衰
（一）進步教育運動的興起
（二）進步教育運動初期的實驗活動
（三）進步教育時代的實驗活動
（四）進步教育協會的成立和發展
（五）進步教育運動的衰落
（六）進步教育運動的特徵和意義
第二節 杜威對進步教育運動的思考
（一）對進步教育運動的肯定
（二）對進步教育運動的批評
（三）對進步教育運動的反思
第五章 杜威實用主義教育思想體系
第一節 教育與生活
（一）「教育即生活」的提出及含義
（二）「教育即生長」的提出及含義
（三）使教育成為一個真正的整體
（四）對流行教育觀的批判
第二節 生命發展與教育目的
（一）教育目的是兒童生命的發展
（二）教育的首要浪費是浪費生命
（三）對三種教育目的論的分析
第三節 學校與社會
（一）「學校即社會」的含義
（二）理想的學校應是一個雛形的社會共同體
（三）「學校即社會」的意義
第四節 經驗與課程
（一）課程教材的依據
（二）兩種不同的課程論
（三）在課堂上擁有新生命
（四）課程教材心理化
（五）課程教材的內容和要求
第五節 知與行
（一）做中學比聽中學好
（二）做中學的具體實施
（三）使知與行相聯繫
（四）「從做中學」的意義
（五）記憶是一個主動的建構過程
第六節 思維與教學
（一）思維的含義和價值
（二）「思維五步」
（三）「教學五步」
（四）思維訓練和教學活動
第七節 創造與批判
（一）教育是一個養成創造力的過程
（二）創造與批判兩者是一對夥伴
（三）理智自由和自動教育促使創造力的發展
第八節 行業培訓與職業教育
（一）「職業」和「職業教育」的含義
（二）強調職業教育的原因
（三）現行職業教育的弊病
（四）使職業教育與普通教育相連
第九節 道德品格與道德教育
（一）「道德」和「道德教育」的含義
（二）道德教育的社會方面和心理方面
（三）新個人主義和舊個人主義
（四）道德共同體與學校道德三位一體
第十節 兒童與教師
（一）注重自然發展的兒童教育觀
（二）體現職業精神的教師教育觀
第六章 杜威實用主義教育思想與世界教育
第一節 杜威實用主義教育思想在西歐
（一）杜威實用主義教育思想在英國
（二）杜威實用主義教育思想在法國
（三）杜威實用主義教育思想在德國
（四）杜威實用主義教育思想在其他西歐國家
第二節 杜威實用主義教育思想在蘇聯
（一）十月革命前杜威實用主義教育思想在俄國的傳播
（二）蘇聯早期杜威實用主義教育思想的傳播和影響
（三）杜威的蘇聯之行
（四）20世紀30年代后蘇聯教育界對杜威實用主義教育思想的批判
（五）20世紀80年代后杜威實用主義教育思想的復甦
第三節 杜威實用主義教育思想在土耳其和墨西哥
（一）杜威實用主義教育思想在土耳其
（二）杜威實用主義教育思想在墨西哥
第四節 杜威實用主義教育思想在日本
（一）杜威實用主義教育思想在日本�
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