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孤獨症兒童的早期融合教育(家長及幼兒園教師實用指南)

  • 作者：王國光|責編:陳經慧
  • 出版社：中國婦女
  • ISBN：9787512724396
  • 出版日期：2025/01/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：196
人民幣：RMB 59.8 元      售價：元
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內容大鋼
    本書是作者在30年來理論研究的基礎上，結合對國內幾千名不同年齡階段的孤獨症兒童的康復訓練、相關培訓，以及家庭與幼兒園教育指導實踐的所得所悟，從新的視角為廣大患兒家長、教育工作者和研究者指明了對孤獨症兒童的干預方向，提供了具體的操作方法，同時讓每個特需兒童都能順利完成早期融合，為孩子未來順利成長奠定堅實的基礎。書稿內容通俗易懂，具有很強的實用性。
作者介紹
王國光|責編:陳經慧
    王國光，畢業於北京師範大學，教育學碩士。中殘聯特聘專家，多次負責北京市殘聯孤獨症教育骨幹教師的培訓工作。從1994年開始從事孤獨症兒童的教育訓練與家長培訓。曾任北京市星星雨教育研究所副所長。2005年至今在多所幼兒園、小學開展孤獨症兒童早期融合教育的探索，並積累了豐富的實踐經驗。目前主要致力於孤獨症兒童的個案追蹤、家長成長和機構教師培訓工作。著有《孤獨症兒童的幼兒園融合教育》《孤獨症兒童的小學融合教育》，與其他專家共同編寫了《孤獨症兒童的教育與康復訓練》《孤獨症兒童情緒調整與人際交往訓練指南》等。
目錄
第一章  你了解孤獨症嗎
  什麼是孤獨症
  如何儘早發現孩子患有孤獨症
  高功能和低功能的鑒別對孤獨症干預有幫助嗎
  孤獨症兒童和普通兒童的發展軌跡一樣嗎
    心理髮展的基本規律一致
    遺傳、環境、教育相互作用的原理一致
    心理髮展的動力一致
  早期干預對孤獨症兒童的預後有哪些影響
    提高孤獨症兒童的社會交往能力，能夠幫助他們在語言方面發展技能
    自理能力是孤獨症患者成年期成功的關鍵因素
    實踐證明，進行了早期融合教育的兒童有更大的可塑性
  學業能力好的孤獨症孩子，如果不干預對將來會有影響嗎
    學業能力很好，但是可能表現出公眾場合規則意識較弱
    學業能力很好，但是處理不好學習壓力和學校各種關係，可能會影響學業能力的正常發揮
    學業能力很好，但可能情緒調控能力較差
  聽說6歲以前是孤獨症干預的黃金期，錯過6歲，干預還有用嗎
  孤獨症兒童的語言問題都是認知能力差導致的嗎
  如何看待孤獨症兒童的自我刺激性行為
  刻板性行為和探究性行為有什麼區別
  孤獨症會伴隨智能障礙和多動嗎
  如何理解對孤獨症兒童的過度干預
  孤獨症能治愈嗎
  阿斯伯格綜合征是孤獨症嗎
第二章  你了解融合教育嗎
  什麼是融合教育
    融合教育只是提供
    普通環境嗎
    融合教育是強調孩子自身的適應，優勝劣汰嗎
    什麼是融合教育
  ……
第三章  融合教育如何實施
第四章  幼兒園融合教育的常見問題和支持策略
第五章  幼兒園融合實踐中的問題
第六章  普通幼兒園如何轉型做融合教育
參考書目

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