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單元整體教學模式在小學英語課堂的實踐探究/天津市中小學未來教育家行動計劃學員成果叢書

  • 作者：劉禕娜|責編:柳曄
  • 出版社：天津社科院
  • ISBN：9787556310074
  • 出版日期：2024/08/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：664
人民幣：RMB 98 元      售價：元
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內容大鋼
    《義務教育英語課程標準（2022年版）》在教學實施建議中指出在教學中教師要以學生素養為核心，全面挖掘單元育人價值，確定單元育人目標；基於學生的認知邏輯和生活經驗，在分析教材的基礎上，對單元內容進行重組、整合；貫通單元內語篇內容和育人功能之間的聯繫，引導學生在學習語篇內容和探究主題意義的過程中，圍繞單元主題，形成自己的認知和價值判斷，達成核心素養的最終表現。因此，在教學中要推進單元整體教學的實施，立足單元整體，進行系統化、科學化的整體教學設計，有利於優化教學內容，推動學生核心素養的轉化。本書對小學英語單元整體教學模式研究現狀、小學英語應用單元教學的必要、小學英語單元教學設計、小學英語單元作業設計等方面進行了研究和整理，對小學英語一線教師具有指導和借鑒作用。
作者介紹
劉禕娜|責編:柳曄
目錄
第一章  追本溯源：單元教學的理念與背景
  第一節  小學英語課堂教學的現狀與困境
  第二節  小學英語單元教學的優勢所在
  第三節  小學英語單元教學模式研究現狀
第二章  壁肌分理：單元教學的價值與互動
  第一節  單元教學對小學英語教學意義
  第二節  小學英語應用單元教學的必要
  第三節  單元教學與小學英語間的互動
第三章  循循善誘：單元教學的設計與實施
  第一節  小學英語單元教學設計
  第二節  小學英語單元宏觀架構
  第三節  小學英語單元學習目標
  第四節  實施策略與項目案例分析
第四章  管中窺豹：單元教學的多元評價
  第一節  小學英語單元評價任務的設計
  第二節  實施單元評價任務的途徑
  第三節  從「聽說讀寫」提升學習質量
第五章  融會貫通：單元作業的設計與實踐
  第一節  小學英語單元作業設計
  第二節  小學英語單元作業類型
  第三節  單元作業的評價與反饋
  第四節  小學英語單元課本劇例
第六章  古為今用：單元主題與傳統文化的融合
  第一節  傳統文化與英語教學的融合方法
  第二節  傳統節日教育主題
  第三節  中華繪本故事主題
  第四節  中華文化童謠主題
第七章  同心合力：單元教學主題實踐案例
  案例一  英語六年級上冊教學設計
  案例二  英語六年級下冊教學設計
  案例三  英語五年級上冊教學設計
  案例四  英語五年級下冊教學設計
  案例五  英語四年級上冊教學設計
  案例六  英語四年級下冊教學設計
  案例七  英語三年級上冊教學設計
  案例八  英語三年級下冊教學設計
後記

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