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小學課程設計與評價/教育學小學教育學系列

作者：編者:羅生全//李本友|責編:魯藝
出版社：西南師大
ISBN：9787562183297

出版日期：2017/08/01
裝幀：平裝
頁數：181

人民幣：RMB 42 元售價：元

內容大鋼

本書主要分為九個章節。第一章詳細闡述了小學課程的內涵、發展歷史、研究對象等，以期讓讀者對課程有更為全面的了解，從而為課程設計與評價的學習與實踐操作奠定堅實的理論基礎。第二章討論了小學課程的概念、價值、主要類型。第三章主要講述了小學課程設計的基本含義及小學課程設計取向的價值內涵及其特徵。第四章首先介紹了小學課程設計的內涵，隨後詳細闡述了具體的模式。第五章首先從整體上闡述了課程目標的內涵、內容、類型，在此基礎上具體闡述了小學課程目標選擇的依據和程序。第六章主要講述了小學課程內容的選擇原則、選擇過程、組織原則和組織方法，以期為教師的課程設計提供切實的指導策略。第七章重點闡述了教學主體理論、小學教師的角色、素養及專業發展、小學生身心發展特點和小學生學校教育、師生交往的內涵特點和小學師生交往的特殊性、教學中師生衝突的形式特徵及原因、小學師生共識達成的路徑。第八章闡述了小學課程教學的基本過程、基本結構、基本模式。第九章主要論述了小學課程評價的定義與功能、主體與評價對象、原則、模式、方法，旨在幫助教師明確小學課程評價的基本問題，開展有效的課程評價。

作者介紹

編者:羅生全//李本友|責編:魯藝
羅生全，男，1976年生，四川南充人，教育學博士，教授，博士生導師。重慶市「巴渝學者」特聘教授。西南大學教師教育學院院長。全國課程論學術委員會常務理事，重慶市課程與教學論專業委員會常務理事。2009-2010年度美國密歇根州立大學高級訪問學者；2012-2013年度英國倫敦大學教育研究院高級訪問學者；重慶市高校骨幹教師。在《光明日報》《教育研究》等報刊上發表學術論文百余篇，已被《新華文摘》全文轉載三篇，主持國家及省部各級課題二十余項，出版和編撰學術著作十余部。獲得教育部高等學校科學研究（人文社會科學）優秀成果一等獎一項、獲重慶市社會科學優秀成果一等獎和二等獎各一項、重慶市教學成果二等獎一項、重慶市基礎教育優秀著述二等獎一項。

第一章  緒論
  第一節  課程論的發展
  第二節  小學課程論的對象
  第三節  小學課程論的地位
第二章  小學課程的意義
  第一節  小學課程的概念
  第二節  小學課程的功能
  第三節  小學課程的主要類型
第三章  小學課程設計的取向
  第一節  小學課程設計取向的價值內涵
  第二節  知識中心課程取向
  第三節  學習者中心課程取向
  第四節  社會中心課程取向
第四章  小學課程設計的模式
  第一節  課程設計的目標模式
  第二節  課程設計的過程模式
  第三節  課程設計的情景分析模式
  第四節  課程設計的自然模式
第五章  小學課程的目標設計
  第一節  課程目標的含義與功能
  第二節  小學課程目標的選擇
第六章  小學課程的內容設計
  第一節  小學課程內容的選擇
  第二節  小學課程內容的組織
第七章  小學課堂教學主體
  第一節  小學教學主體概論
  第二節  教學中師生的交往、衝突和共識
第八章  小學課堂教學設計
  第一節  小學課堂教學的基本過程
  第二節  小學課堂教學的基本結構
  第三節  小學課堂教學的基本模式
第九章  小學課程評價
  第一節  小學課程評價概論
  第二節  小學課程評價的模式
  第三節  小學課程評價的方法
參考文獻

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