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遠大前程(大學生學業成長的敘事研究)

  • 作者：羅銀新|責編:鄧瑩
  • 出版社：知識產權
  • ISBN：9787513091114
  • 出版日期：2024/03/01
  • 裝幀：平裝
  • 頁數：322
人民幣：RMB 68 元      售價：元
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內容大鋼
    本書採用自傳式敘事研究範式對18個大學生從幼兒園到大學階段的學業成長曆程進行研究。全書共6章，每章在呈現3個學業成長案例的基礎上進行學理性闡釋，並在結語部分進行學理性對話，即教育信念有助於學生跨越低資本的境遇、學生積極的校園文化適應利於學業成長、角色身份認同影響學生學業成就的獲得、重要他人在學業成長中扮演著關鍵角色、結構與主體的互動影響學業成就的獲得。本書經驗材料豐富，理論闡釋深入，富有情境性、真實性、理論性和可讀性。
    本書適合從事高等教育、基礎教育、家庭教育的研究者，大中小學教師、家長和學生閱讀。
作者介紹
羅銀新|責編:鄧瑩
    羅銀新（1986-），男，貴州貴定人，苗族，博士，貴州師範大學教育學院副教授、碩士生導師，主要從事教育人類學、教育基本理論、民族教育等方面的研究，中國人類學民族學研究會理事、中國人類學民族學研究會教育人類學專業委員會理事、中國民族學學會民族體育專業委員會理事，近年來主持省部級課題3項、其他課題3項，在《民族教育研究》《當代教育與文化》《貴州民族研究》等刊物發表學術論文20余篇。
目錄
引言
第一章  從後進生到高成就者的逆襲
  第一節  學業中的重要他人
    一、小學到大學的老師
    二、小學到大學的同伴
    三、生我愛我的父母親
    四、小學到高中的蛻變
    五、眾說紛紜的讀書會
    六、感謝青春有過的她
    七、我無悔的考研歷程
  第二節  後進生的成功逆襲
    一、學前班的缺憾之美
    二、獨辟蹊徑的後進生
    三、後進生也憧憬逆襲
    四、後進生的成功逆襲
    五、學業成長的自我歸因分析
  第三節  努力學習改變一切
    一、他者眼中的自己
    二、學業歷程的自述
    三、學業成長的自我歸因分析
  小結
第二章  從留守兒童到本科生的涅槃
  第一節  農村留守女童的教育堅守
    一、奶奶陪伴的幼年
    二、茁壯成長的童年
    三、肆意生長的少年
    四、發榮滋長的青年
    五、迷茫堅守的大學
  第二節  我和我的倔強在學海翱翔
    一、憑社會經驗做家庭教育
    二、被留守的鄉村小學時光
    三、自卑與自豪相伴的初中
    四、經歷學校與社會的高中
    五、未知中追尋自我的大學
  第三節  從村小到大學的學業之路
    一、我的鄉村學前班經歷
    二、幸運的鄉村留守兒童
    三、同輩群體的積極影響
    四、教師一言一行兼教育
    五、家庭期望與個人發展
    六、不問結果的考研旅程
    七、忙碌中作別大學生涯
    八、殘酷擇業期路在何方
  小結
第三章  從異鄉到家鄉的教育體驗差異
  第一節  在廣西和貴州的求學歷程
    一、有遠見的父親和母親
    二、第一次的困惑與突圍
    三、第二次的困惑與突圍
    四、自我獨立探索的初中

    五、令我難忘的高中時光
    六、大學成長中選擇考研
  第二節  在浙江和貴州的求學經歷
    一、學齡前家庭教育的缺失
    二、小學階段教師影響凸顯
    三、誰的青春不叛逆不迷茫
    四、考研提升自我認知水平
    五、實習讓我真正得到蛻變
    六、最美季節作別最美華年
  第三節  在廣東和貴州的求學經歷
    一、家庭教育中的成長與感悟
    二、學校教育中的成長與感悟
    三、省外省內不同的學習氛圍
    四、當代大學生的迷茫與感悟
    五、學業成長的自我歸因分析
  小結
第四章  從文化衝突到文化適應之旅
  第一節  寒門學子求學路上的文化衝突與調試
    一、在文化非連續性中自我調適圓心中夢想
    二、在文化差異中自我調適走出青春期危機
    三、在積極認同和消極認同間完成高中學業
    四、在多重角色身份衝突中尋覓到心之所屬
  第二節  苗鄉放牛娃跨越文化衝突的教育歷程
    一、從開心的放牛娃到委屈的班長
    二、只有母親相信我是那讀書的料
    三、體育班主任引導下我成功逆襲
    四、在不同文化下漸行漸遠的同伴
  第三節  家庭文化資本促進高學業成就的獲得
    一、學齡前奶奶和母親陪伴成長
    二、學業關鍵期轉學我初現叛逆
    三、國際學校教育讓我更加自信
    四、高考重在享受過程不問結果
    五、大學是人生新起點而非終點
    六、高學業成就的自我歸因分析
  小結
第五章  從山鄉女童到師範生的蛻變
  第一節  學業成長中所行兼所願
    一、小學化的幼兒園時光
    二、隨遷入學迎來新曙光
    三、名師引路的初中學業
    四、一心為學的高中時光
    五、大學迷茫與希望相伴
    六、學業成長的自我歸因
  第二節  從乖娃娃成長為小老師
    一、學業成長的乖娃娃效應
    二、冉冉升起的紅領巾時代
    三、益友良師作為重要他人
    四、理性抉擇后留在縣民中
    五、大學在於不斷挑戰自我
    六、畢業后我如願當了老師

  第三節  學習旨在不斷完善自我
    一、龍生九子各不同
    二、快樂的小學時光
    三、初中叛逆心初露
    四、你所不知的一中
    五、大學在止於至善
  小結
第六章  從「農」的傳人到學術種子
  第一節  資源限制下的堅韌與成長
    一、學前：領先同齡人並激發學習興趣
    二、小學：轉校帶來的文化衝擊與適應
    三、初中：皮格馬利翁效應與首次分流
    四、高中：迷茫和一波三折的異地高考
    五、大學：追尋自我是接受教育的奧義
  第二節  坎坷徘徊的學業成長之路
    一、學前：初入校園開始體驗學習
    二、小學：百元獎勵激發學習動力
    三、初中：得遇良師傾心輔導學習
    四、高中：偕同摯友共同見證成長
    五、大學：堅定目標無畏艱難努力
  第三節  苗鄉女孩的教育堅守歷程
    一、小學：初出茅廬渴望融入世界
    二、初中：撥雲見日重新定義世界
    三、高中：沉迷在自我學業的世界
    四、大學：步履不停走進絢爛世界
    五、考研：勵志實現小學育人之夢
  小結
結語
    一、初步結論
    二、研究反思
參考文獻
後記

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